《平行四边形》教学设计

概要：5．如图，已知、是□对角线上的两点，若， （1）求证：； （2）判断四边形是否为平行四边形，并证明你的结论． 【设计意图】主要考查三角形全等的判定和性质、平行四边形的定义和性质以及转化的思想方法． 6．如图，□中，点在边上，以为折痕，将△向上翻折，点正好落在边上的点处，若△的周长为8，△的周长为22，求的长． 【设计意图】主要结合全等三角形的性质，考查了平行四边形的性质以及利用整体思想解决问题的方法．上一页 [1] [2] [3] [4] [5]

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5．如图，已知、是□对角线上的两点，若，   （1）求证：；   （2）判断四边形是否为平行四边形，并证明你的结论．   【设计意图】主要考查三角形全等的判定和性质、平行四边形的定义和性质以及转化的思想方法．   6．如图，□中，点在边上，以为折痕，将△向上翻折，点正好落在边上的点处，若△的周长为8，△的周长为22，求的长．   【设计意图】主要结合全等三角形的性质，考查了平行四边形的性质以及利用整体思想解决问题的方法．

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