概要：1．让学生拼写四季的单词，教师板书。教师写下 In … I can … 并举例In fall, I can fly kites. What can you do in four seasons? 让学生运用句型In … I can … 表达四季可以做的事情。 【设计说明】通过运用主句型复习已学动词词组，为下一环节的导入做铺垫。 2．Teacher: It’s spring now. Tree Planting Day is coming. We can plant many trees to make our earth greener. In spring, the leaves on the trees are very green. But in fall, the leaves fall to the ground. So in fall we can watch the leaves fall. www.88haoxue.com教师向学生解释把autumn 称为fall的原因。然后学习短语
RECYCLE 1《Seasons in Canada》教学设计,标签：五年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com
【设计说明】通过运用主句型复习已学动词词组，为下一环节的导入做铺垫。
2．Teacher: It’s spring now. Tree Planting Day is coming. We can plant many trees to make our earth greener. In spring, the leaves on the trees are very green. But in fall, the leaves fall to the ground. So in fall we can watch the leaves fall.
【设计说明】动画加上老师的动作学生很容易理解了autumn 和fall 的关系。
3．教师由秋天看落叶让人伤感转到秋天却又是一个收获的季节，引出词组pick apples 。然后让学生灵活运用动词pick 说出不同季节可以摘得蔬菜水果：In … I can pick …
【设计说明】此环节实现了新知识的灵活运用。
4．由冬天可以摘大白菜过渡到下大雪时可以去滑雪ski 。滑雪并不是每个人都会的事情，学生可以通过句型I can / can’t ski. 来练习新词。
【设计说明】句型的设计从实际出发，让每个学生都有话可说。
5．至此新词、新句型的学习基本完成。教师由正在滑雪的Mike导入课文学习。
1）观看录像学习课文。教师在让学生观看录像之前提出与课文相关的问题：①What can Mike do in the four seasons in Canada? ②Which season does Mike like?
2）默读课文回答问题。在回答一个问题后教师摘出watch the flowers grow 来加以学习。这样做不仅缩短了进入文本的时间，而且通过看视频、读课文学生就已经对词义有所理解，体现了自主学习的教学理念。
3）精读课文填空。学生仔细读课文，完成与课文有关的填空题。
I’m Mike. I love four seasons. In spring, I can __________ and __________.In summer, I can __________. In autumn, I can __________ and __________. In winter, I can __________.
4）听录音、指读课文。
5）自由读课文。
6）学生示范读课文。
【设计说明】默读、精读、跟读、自由读、示范读等方式注重了对学生阅读方式的培养。
III Extension and Consolidation
1．拓展阅读。让学生读一篇关于北极季节的文章。回答问题：①What’s the weather like in the Arctic? ②What can people do in the Arctic?
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