RECYCLE 1《Seasons in Canada》教学设计

概要： 之后，让学生欣赏北极风光，学生会看到北极的美丽和因为全球气候变暖而造成的冰川融化。 【设计说明】唤起学生保护地球，保护环境的意识。 2．I CAN HELP TOM.让学生运用所学的知识给美国男孩Tom写一封关于中国季节的信。 Dear Tom, In China, I love __________. It’s __________ and __________. In __________, I can __________ and __________. Please come here in __________. Yours, __________ www.88haoxue.com【设计说明】由课内延伸到课外，达到综合运用知识的目的。 IV Homework 1．听、认读39页三遍。 2．英语作文：My Favorite Season。 八、课后反思 1．本节课本着以旧引新的英语教学原则，通过guessing game 复习四季的天气和季节词。之后让学生运用句型：In … I can … 来复习在四季可以做的事

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　　之后，让学生欣赏北极风光，学生会看到北极的美丽和因为全球气候变暖而造成的冰川融化。

 

　　【设计说明】唤起学生保护地球，保护环境的意识。

 

　　2．I CAN HELP TOM.让学生运用所学的知识给美国男孩Tom写一封关于中国季节的信。

 

　　Dear Tom,

 

　　In China, I love __________. It’s __________ and __________. In __________, I can __________ and __________. Please come here in __________.

 

　　Yours,

 

　　__________

 

www.88haoxue.com 　　【设计说明】由课内延伸到课外，达到综合运用知识的目的。

 

　　IV Homework

 

　　1．听、认读39页三遍。

 

　　2．英语作文：My Favorite Season。

 

　　八、课后反思

 

　　1．本节课本着以旧引新的英语教学原则，通过guessing game 复习四季的天气和季节词。之后让学生运用句型：In … I can … 来复习在四季可以做的事情。由此顺理成章的学习新的活动词组。课文的处理是通过默读、精读、听指读、学生自由读和示范读、拓展阅读来处理的，在读的环节中渗透阅读策略。最后通过向美国男孩写信描述最喜欢的季节来完成拓展环节。整节课的设置环环相扣，过渡自然，较好的完成了教学目标。

 

　　2．本课的不足之处是导入环节有些费时，还需精简、凝练。学生书写的部分难度有些大，应根据学生的程度适度、适量的安排书写。

 

　　九、同行点评

 

　　在本节课中，教师结合五年级学生的年龄特点和兴趣爱好，巧妙的设计了一系列教学活动，让学生在玩中学，学中用，快乐的体验和运用所学语言。整节课主要体现了以下几个特点：

 

　　1．活动丰富多彩，学习效果显著

 

　　本节课利用猜一猜、演一演、写一写等活动开展教学。学生在宽松、浓厚的英语学习氛围中，参与到活动中，完成了教师预设的教学任务。较好的达到了教学目标，具有实效性。

 

　　2．学生为主体，教师为主导

 

　　在这节课中，教师让发挥了学习主动性。课文中出现的新词组教师并没有全部在呈现部分讲解，而是让学生在阅读的问题中体会、理解、掌握新词。这样就实现了“被动学”到“

www.88haoxue.com 主动学”的转变。

 

　　3．密切联系生活，注重情感教育

 

　　教师补充了拓展阅读--北极的天气，学生通过阅读和欣赏图片感受到保护环境的必要性。把情感教育和教学有机结合起来。

 

　　本节课的不足之处在于语言输入量较大，以至于部分后进生课堂表现欠佳，教师应该在学生活动时主动帮助这部分学生。

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