一年级品德与生活下册 第12课第一课时感受夏天 教学设计

概要：一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册，第12课第一课时感受夏天。 二、教学目标 1．知识目标：观察夏天，探究夏天自然界的变化，了解夏天常见的动植物及人类的活动。2．情感目标：感受夏天的美，体验夏天到来的愉快。 3．能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并初步建立学生的自我保护意识。 三、教学重、难点 教学重点：探究夏天自然界的变化，体验夏天到来的愉快。 教学难点：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并初步建立学生的自我保护意识。 四、教法 合作学习、探究学习。 五、教学过程 活动一：找夏天 课前一个星期，我将给每位孩子的家长写了一封信，请家长带孩子去郊外寻找夏天并搜集有关夏天的资料。 活动二：说夏天 上课伊始，我先这样启发引导学生：上星期，同学们和爸爸妈妈一起去寻找了夏天，愿意和大家一起分享你们的收获吗？接下来让学生进行小组活动，此时，我走下讲台，融入到孩子们中，听他们在《夏天来了》的音乐声中交流自己找到的夏天：夏天可以吃莲蓬，夏天可以天天吃西瓜等。看他们收集的有关夏天的资料，他们可能会收集有关夏天的诗词图片。有的学生可能会收集一

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一、教学内容   义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册，第12课第一课时感受夏天。   二、教学目标   1．知识目标：观察夏天，探究夏天自然界的变化，了解夏天常见的动植物及人类的活动。 　 2．情感目标：感受夏天的美，体验夏天到来的愉快。   3．能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并初步建立学生的自我保护意识。   三、教学重、难点   教学重点：探究夏天自然界的变化，体验夏天到来的愉快。   教学难点：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并初步建立学生的自我保护意识。   四、教法   合作学习、探究学习。   五、教学过程   活动一：找夏天   课前一个星期，我将给每位孩子的家长写了一封信，请家长带孩子去郊外寻找夏天并搜集有关夏天的资料。   活动二：说夏天   上课伊始，我先这样启发引导学生：上星期，同学们和爸爸妈妈一起去寻找了夏天，愿意和大家一起分享你们的收获吗？接下来让学生进行小组活动，此时，我走下讲台，融入到孩子们中，听他们在《夏天来了》的音乐声中交流自己找到的夏天：夏天可以吃莲蓬，夏天可以天天吃西瓜等。看他们收集的有关夏天的资料，他们可能会收集有关夏天的诗词图片。有的学生可能会收集一些描写夏天景物的成语等等。让孩子们交流完后选派代表进行汇报。（这时我可根据孩子的汇报用实物投影适时出示孩子们收集到的资料）   活动三：赏夏天   为了激发学生的活动兴趣，在学生充分交流的基础上，我充分利用多媒体资源优势，带领学生再次感受夏天，“同学们！许老师也寻找到了夏天，我们一起看看老师收集的夏景图吧！”   我利用课件出示夏日荷塘、在炎热夏日里津津有味吃西瓜的小男孩，在游泳池里嬉戏小朋友、夏日星空等。   活动四：议夏天   欣赏完图片后，我轻轻地问学生：看着这些美丽的夏景图，你们想说些什么呢？这时，教室的气氛会空前高涨，有的孩子可能会说：我想到夏天可以吃冰棒，学生有的可能会说：我知道夏天可以游泳可以开空调，还可能会有女生说：夏天我们可以穿花裙子，也可能还有的孩子还会说：我不喜欢夏天，夏天有讨厌的蚊子……学生对夏天的感受可能各不相同，此时我尊重学生个性化的感受，在引导学生说出真实的体验后，适时对学生渗透环保和安全等方面的教育，夏天吃冰棒不要随地乱丢纸张，去游泳一定要爸爸妈妈带着去等等。   活动五：画夏天   学生精彩地议完夏天后，师（赞叹地口吻）：小朋友说得可真好！你们看，夏天马上就来到我们身边了。快快拿起桌上的彩笔，用你们灵巧的手描绘出你们眼中的夏天吧！（播放大自然夏天的音乐）   1．学生作画，教师巡视欣赏，与学生交谈。   2．学生完成后，自愿上前向大家介绍自己眼中的夏天。   教师引导总结。