我们来造彩虹 北师大版二年级下

概要：从完成情况来看，该活动完全遵照学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，很好地体现了课程的理念，让学生们在玩中学，在玩中成长，充分发挥了学生的主观能动性，达到了预期效果。教师尊重学生的个体差异，给予了每个学生体验成功喜悦的机会。学生们在活动中除了享受到自己的成功，还学会了要正确看待别人的成绩，给予同伴积极正确的评价。同时由于活动中特意加强了学生之间的协调合作，有助于学生合作能力的培养。〖点评〗为实现活动目标，教师做了大量的准备工作，而且请学生对已有经验进行了回顾。在活动中，对遇到困难的学生，教师和学生予以了帮助，而且学生们都能自觉地整理收拾实验的器具，教师真诚地表扬了学生的行为，促进了学生良好习惯的养成。教师带领学生画彩虹、讲彩虹，无疑承接了上一个活动，用图画和语言描述制造彩虹的所见所感，真切生动。教师灵活地用学生提出的问题引发学生思考和读书，很好地促进了学生的深层思考和探究。教师对学生的活动予以很多肯定性评价，但需要注意的是，学生活动的情况如何，活动过程中产生了什么问题，更需要教师指出和指导，评价并非都是表扬，指正问题、提出建议同样有激励学生探究的意义和价值。 制

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　　从完成情况来看，该活动完全遵照学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，很好地体现了课程的理念，让学生们在玩中学，在玩中成长，充分发挥了学生的主观能动性，达到了预期效果。
　　教师尊重学生的个体差异，给予了每个学生体验成功喜悦的机会。学生们在活动中除了享受到自己的成功，还学会了要正确看待别人的成绩，给予同伴积极正确的评价。同时由于活动中特意加强了学生之间的协调合作，有助于学生合作能力的培养。

〖点评〗

　　为实现活动目标，教师做了大量的准备工作，而且请学生对已有经验进行了回顾。在活动中，对遇到困难的学生，教师和学生予以了帮助，而且学生们都能自觉地整理收拾实验的器具，教师真诚地表扬了学生的行为，促进了学生良好习惯的养成。
　　教师带领学生画彩虹、讲彩虹，无疑承接了上一个活动，用图画和语言描述制造彩虹的所见所感，真切生动。教师灵活地用学生提出的问题引发学生思考和读书，很好地促进了学生的深层思考和探究。教师对学生的活动予以很多肯定性评价，但需要注意的是，学生活动的情况如何，活动过程中产生了什么问题，更需要教师指出和指导，评价并非都是表扬，指正问题、提出建议同样有激励学生探究的意义和价值。
    制造彩虹的方法很多，但是有的方法比较难。教师对实验方法的指导比较薄弱，需要进一步探讨与改进。

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