每个人都有自己的社区 北师大版三年级下

概要：〖学生实态〗随着西部大开发的不断开展，我县人民的生活水平在不断提高，居住环境也相应改善了。近几年来，一座座新建的居民楼拔地而起，一幢幢红砖瓦房井然并列，社区建设正趋于合理化、文明化，社区人民的文化精神生活日趋丰富，这就为学生认识社区、理解社区的概念奠定了物质基础。据我在课前调查，我班有55%的学生住在近几年新建或重建的居民区中；有10％的学生家庭由于商贸活动的需要，随父母搬迁至此；还有35%的学生仍住在原址。大部分学生只知道自己家所在的村或街的名称和门牌号。那么什么叫“社区”呢?对于这个抽象概念的理解，学生还存在着一定的困难。究其原因，是由于他们的社会阅历浅，大多数学生又是第一次从概念上接触“社区”，因此，在上这一课题时，应该帮助学生从自己所居住的地方说起，让学生一步一步来认识和理解“社区”。〖教科书分析〗第四单元的教学内容以社区为中心，从社区的居民、设施入手，加深学生对自己所生活社区的认识，由此拓展到对不同社区的了解。这个单元通过三个主题引导学生，从“共同生活―共同需要―共同参与&

〖学生实态〗

　　随着西部大开发的不断开展，我县人民的生活水平在不断提高，居住环境也相应改善了。近几年来，一座座新建的居民楼拔地而起，一幢幢红砖瓦房井然并列，社区建设正趋于合理化、文明化，社区人民的文化精神生活日趋丰富，这就为学生认识社区、理解社区的概念奠定了物质基础。据我在课前调查，我班有55%的学生住在近几年新建或重建的居民区中；有10％的学生家庭由于商贸活动的需要，随父母搬迁至此；还有35%的学生仍住在原址。大部分学生只知道自己家所在的村或街的名称和门牌号。那么什么叫“社区”呢?对于这个抽象概念的理解，学生还存在着一定的困难。究其原因，是由于他们的社会阅历浅，大多数学生又是第一次从概念上接触“社区”，因此，在上这一课题时，应该帮助学生从自己所居住的地方说起，让学生一步一步来认识和理解“社区”。

〖教科书分析〗

　　第四单元的教学内容以社区为中心，从社区的居民、设施入手，加深学生对自己所生活社区的认识，由此拓展到对不同社区的了解。这个单元通过三个主题引导学生，从“共同生活―共同需要―共同参与”的角度认识社区。从逻辑的角度来讲，学生的思维经历了一个“认识―提高―升华”的过程。因此，作为第一个主题《这是我们共同生活的地方》中的第一个课题 《每个人都有自己的社区》，应该帮助学生丰富感性认识，知道什么叫社区，从而了解社区的发展变化。教科书中的底图反映的是小文和乐乐生活的社区图景，上面还配有许多充满着生活气息的社区生活图片，以及相关的文字介绍，旨在结合学生实际，帮助学生从认识自身居住地区的人群开始，逐渐懂得“社区”的两层含义：1.社区是在不断发展变化的；2.人口流动是近几年来社区发展变化的重要特点。随着改革开放的不断深入，外地人进入本地区从事商贸活动，所有的人都在为社区的变化、家乡的繁荣、祖国的进步贡献着自己的力量。作为一名小学生，要有热爱家乡的美好情感，这是本课题教学所要达到的教学目标。本单元的导读图反映的是从空中俯瞰城乡结合部地区的社区场景。上课时，应该充分利用课本资源优势，由此引入本单元的学习，引发学生了解和探究社区的兴趣。

〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备
　　能够反映家庭幸福生活的照片或故事，以及自己所在的城市或农村社区的图片。

　　（二）教师准备
    专题片：《今日清水》《清水全貌》。

〖本课题教学目标〗

　　1.认识社区，初步理解社区的概念。
    2.知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。

〖教学结构〗

　　（一）课时安排
　　
　　1课时。

　　（二）教学结构整体设计
　　1.情景导入。
　　2.讨论。
　　3.播放专题片《今日清水》。
　　4.升华主题。
　　5.布置作业。

〖实施过程〗

　　（一）情景导入
　　1.播放歌曲《在希望的田野上》，并通过投影仪出示单元导读图。
  　师：一曲优美的音乐把我们带到了希望的田野――可爱的家乡。同学们，每个人都有自己的家乡，我们的家乡在清水，这里山清水秀、人杰地灵、气候宜人，享有“塞外小江南”的美称。这里的人们勤劳、忠厚、热情、大方。近几年来，随着经济的不断发展，我们这里发生了日新月异的变化。你们瞧，马路加宽了、楼房增多了，到处是花坛、绿地，方便人们生活的公用设施随处可见。请同学们跟随着镜头，一起欣赏一下我们清水的风貌吧!
　　2.播放专题片《清水全貌》。
（二）讨论
　　1.课题讨论。
　　师：同学们，你们觉得我们生活的地方美吗?请你们告诉老师，你家住在哪儿?
　　生：我的家在学校后面的窠老村。
　　生：我的家在东关综合市场居民楼。
　　生：我的家现在住在北环路1号楼。
　　师：请你再告诉老师，你家以前住的地方好吗?
　　生：(点头)可以，我家以前住在乡下，自从爸爸调到县城后，我们就在北环路买了一套房子。
　　师：噢，那这个新家一定很漂亮吧！老师可要到你家去转转，你欢迎吗?
　　生：(兴奋)那当然好啦，我非常欢迎老师来我家做客。(全班同学都笑了，气氛轻松活跃)
　　师：还有谁的家和这位同学一样，也是从外乡或者外地搬到县城来的，请讲给大家听。
　　生：老师，我家以前住在张川县，是前年搬来的，我现在住在蔚文村。
　　生：我家以前住的是平房，去年搬进了原泉街的新楼房。
　　生：我家也搬进了新楼房。
　　师：(高兴地)很好。看得出，同学们的居住环境都得到了改善，而且每位同学都在所在的居民区幸福地生活着。同学们，近几年随着经济的不断发展，一些外地人或外乡人进入县城从事各种活动，同时，本县也有一些人到外地去，他们都在各自的工作岗位上为社区的进步、家乡的发展、国家的繁荣贡献着自己的力量。那么，什么叫社区呢？请你们讨论一下。
　　学生自愿组合成小组进行交流，教师巡视指导。
　　2.汇报讨论结果。
　　生：我们清水县就是一个大的社区。
　　生：社区就是我的家乡――清水。
　　生：我住的蔚文村就是一个小的社区。
　　生：社区就是一个地方，有许多新房子。
　　师：同学们，你们说的都不错，那么什么叫“社区”呢?请你们再阅读一下教科书，看一看书上又是怎样说的。请同学们把教科书翻到第2~3页，请你们按自己喜欢的方式阅读，并欣赏图片。
　　（读后请学生展示家庭幸福生活的图片，以及所在村或街的图片，再次交流汇报成果。）
　　师：请你们自由发表看法，说说什么叫社区。
　　生：老师，我知道社区就是由许多人共同组成、共同生活的地方。
　　生：我知道了不仅我们这里有社区，其他地方也有社区。
　　生：窠老村、蔚文村、原泉街住着许多人，这些地方也是一个个相对独立的社区。
　　师：对了，我们把许多人居住的地方叫社区。社区里生活着许多人，每个人都按各自的习俗幸福地生活着。同学们，就拿我们清水县城来说，为了方便居民生活，按区域划分为四大社区，即东关社区、西关社区、城南社区、城北社区。下面请你们按照方位，说说你所居住的地方属于哪个社区。

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