概要：生：（学生指图）邮政局师：对，寄信寄东西要看清楚中国邮政的标志。有谁收到过信？信又是怎么到你的手中的？……师：你们见过邮递员吗？生：他穿着特别的制服，还有特别的自行车……生：……师：一封信还要经过这样的过程，我们来看看（出示P70信件的传送过程。）在这个过程中，邮递员不可缺少。说起邮递员，有一个普通的邮递员，曾被评为2005年度感动中国十大人物之一。你们听说过吗？（请了解的学生讲述王顺友的故事。）师：（出示课件：王顺友送邮路上）人最宝贵的是生命，王顺友却不顾生命危险抢救邮包，忍住肠子踢破的巨痛继续送邮件。对于他的做法，你们能不能理解？生：……师：发到边远地区的信，就是这样送到对方手上的。在不少地区，邮路是当地人与外界惟一的联系，通邮是当地人的需要。其实，在交通发达地区也有很多人习惯用寄信的方式。瞧，咱们班不是也有几位吗？知道这是为什么吗？生：我姑姑在美国，打电话多贵，她就寄信回家。生：我奶奶总是把叔叔的来信反复地看，看到叔叔的熟悉的字，奶奶说，就像看到了叔
《通信连万家》教学实录 人教版四年级下册,标签：四年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com师：对，寄信寄东西要看清楚中国邮政的标志。有谁收到过信？信又是怎么到你的手中的？
……
师：你们见过邮递员吗？
生：他穿着特别的制服，还有特别的自行车……
生：……
师：一封信还要经过这样的过程，我们来看看（出示P70信件的传送过程。）在这个过程中，邮递员不可缺少。说起邮递员，有一个普通的邮递员，曾被评为2005年度感动中国十大人物之一。你们听说过吗？
（请了解的学生讲述王顺友的故事。）
师：（出示课件：王顺友送邮路上）人最宝贵的是生命，王顺友却不顾生命危险抢救邮包，忍住肠子踢破的巨痛继续送邮件。对于他的做法，你们能不能理解？
生：……
师：发到边远地区的信，就是这样送到对方手上的。在不少地区，邮路是当地人与外界惟一的联系，通邮是当地人的需要。其实，在交通发达地区也有很多人习惯用寄信的方式。瞧，咱们班不是也有几位吗？知道这是为什么吗？
生：我姑姑在美国，打电话多贵，她就寄信回家。
生：我奶奶总是把叔叔的来信反复地看，看到叔叔的熟悉的字，奶奶说，就像看到了叔叔。
生：我妈妈出差，要身份证的原件，必须得寄信啊！
师：的确，邮寄信件这些物品不仅是一种生活的需要，有时侯也是互通信息、传递情感的需要。正因为如此，邮寄的通讯方式也一直存在，刚才想探究的第三个问题现在不是就找到了答案吗？
师：再看黑板，还有哪些通信方式也是通过邮递员传递信的？
（学生找到属于邮寄的几种通讯方式，教师按类移动板书。）
【在引导学生探寻信件传递的途径时，教师组织学生参加寄信与收信的活动，通过孩子们已知信息的互相交流、补充，把学生零散的生活经验串在了一起，把他们平时熟视无睹的事物再现于课堂上，既让学生掌握了通信的相关知识，又提高了孩子们观察生活的能力。】
2.看不见的信使──电波、光波连万家
师：其他的通信方式的信息又靠谁在传递呢？
生：靠电线。
生：靠光波电波。
……
师：这几个同学大胆地说出了自己的想法，他们说得对不对呢？老师在课前收集了一些资料，我们一起来看看最熟悉的电话的信息是怎么传递的。（出示课件：电话分户盒）你们见过这样的盒子吗？在哪儿见过？
生：在楼道里见过。
生：在我们楼房的侧边，我也见过。
师：是啊，它就在我们生活中！我们继续看!（出示课件听介绍：交接箱、交换机房）
师（补充资料）：现在光纤入户，电话的信息传递更快了。快到什么程度呢？我们一起数数：1－2。停！
师：就是这短短的一秒钟的时间，光波已经跑到30万公里以外去了！大家一定长了不少见识吧？其实，好多经常打电话的大人也不见得知道。今天回家后，你可以把知道的告诉他们！至于手机之间，手机与座机之间的信息又是怎么传递呢？我们课后还可以继续探秘！
【教师在引导学生探究光波、电波的传播途径时，不仅渗透了保护电信设施的教育意识，还让学生在感受光波、电波速度之快的同时，感受到了高科技发展对我们生活带来的便利，这两个渗透教育的时机把握好，会使我们的品德与社会课堂的教学含量、价值有效提升。】
3.给通信方式分类和归纳特点
师：我们刚才认识了两种信使：看不见的信使──电波光波，看得见的信使──邮递员。靠光波、电波传递信息的通信方式是──电信通信。【板书：电信通信】另一类是──邮政通信。【板书：邮政通信】
师：你能不能根据信使的不同，把电信通信和邮政通信的最明显的特点找出来呢？
生：电信通信快。
……
师：这个特点同学们一下子找到了，邮政通信虽然在速度上，但也有自己独特的地方，你们能找到吗？
生：邮政通信可以寄实物，点多、面广、线长。
师：真不错！在我们的生活中，电信通信和邮政通信的信使不同，特点也不同，但是目的却相同，他们都是把信息从一个人手中传送到另一个人手中，从一家传递到另一家，将千家万户紧相连。【完成课题，板书：连万家】
【在学生的自主探究活动中，他们不仅找到了各种通信方式的特点，还对电信通信和邮政通信的主要特点进行了归纳，这部分教学是对本话题的总结与提升，能够使本节课所学习、探讨的知识在学生的头脑中形成清晰的认识，体现了课堂教学的实效性。】
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