《种群的特征》教学设计

概要： 分析思考回答：都不是 1不是一种 2不是自然区域 3一定区域内全部个体 思考总结：任何生物都不能单独生活，他的生存既会受到同种生物的影响，又会受到异种生物的影响。 明确种群概念的含义 通过个体和种群之间的关系，使学生明白：种群不是个体的部分叠加。种群有它的特征，引入下面内容。 问题

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分析思考回答：都不是

1不是一种

2不是自然区域

3一定区域内全部个体

 

 

思考总结：任何生物都不能单独生活，他的生存既会受到同种生物的影响，又会受到异种生物的影响。

 

 

 

明确种群概念的含义

 

 

 

 

 

通过个体和种群之间的关系，使学生明白：种群不是个体的部分叠加。种群有它的特征，引入下面内容。

 

 

 

 

 

问题探讨

 

 

 

 

 

 

 

 

 

样方法调查种群密度

 

 

种群的特征主要表现为数量上的变化，所以把握种群的数量特征很重要，比如我们经常在电视听到这样的内容：中国人口某年有多少？大熊猫还剩多少只?蝗虫有多少只?

要统计这些个体数量该如何操作?

对于大熊猫数量不是很多，我们可以逐个计数把它数出来, 但如果让你说出南草场草地上有多少蒲公英？在数量较大的情况下如何统计?

请同学们看，在大家的桌上有一张发下来的纸，假设这副图代表一块面积为100m²的草地。图中黑色圆点代表蒲公英，白色圆点代表其它植物。请同学们估算一下这块草地上蒲公英的数量。

请一位同学说一下他估算的结果，并说明他是如何进行估算的。

教师点评学生的统计方法

教师介绍调查种群密度的方法

常用的科学方法之一是样方法

定义：在被调查种群的分布范围内，随机抽取若干个样方，通过计算每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

计算该样方中个体数 

注解：图中圆球为某个样方中的要测量个体数

问题：该样方中要测量的个体数目是多少？

用样方法估算种群密度时，要注意一下几点：

①样方的大小

样方的大小应该根据所调查对象的大小和分布情况而定。

②样方的数量

相对多一些较好，样方数量越多，统计的结果越接近真实情况。

③取样方法

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