人教课标三年级下《可爱的家》教案设计

概要：本课选自人民教育出版社三年级下册第二单元《可爱的家》。本单元以家庭为中心，通过本单元的学习，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。本课为第一课时。教学目标：①学生学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；②学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式；③通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。教学准备：钢琴、课件教学重点：通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情，通过欣赏古诗歌曲《游子吟》进一步体会父母恩情。教学难点：认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。教学内容： 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造

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本课选自人民教育出版社三年级下册第二单元《可爱的家》。本单元以家庭为中心，通过本单元的学习，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。本课为第一课时。 教学目标： ①学生学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱； ②学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式； ③通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。 教学准备：钢琴、课件 教学重点： 通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情，通过欣赏古诗歌曲《游子吟》进一步体会父母恩情。 教学难点：认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。 教学内容： 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 音乐与相关文化 歌曲 《布娃娃》 《游子吟》 英文歌曲 《可爱的家》 深情演唱 《可爱的家》 律动 《咏鹅》   《可爱的家》 音乐与古诗词 教学过程： 1．律动《咏鹅》。让我们先来体验一下小鹅的生活吧！ 2．谈话导入。今天我们要学习一首歌，请大家齐读课题──《可爱的家》。你还知道哪些关于家庭的歌？（学生演唱：《小船》《吉祥三宝》等） 3．复习拍号及其强弱规律，学习弱起。 ①运用观察法，发现火车上的秘密，复习2/4、3/4、4/4

      ②再次通过观察法，了解弱起的形成。     ③直入主题：现在我们就一起来学习这首带有弱起的歌曲《可爱的家》。 （一）学习歌曲，体会深情。 ⑴初听，初步感受。 ⑵教师范唱，学生掌握呼吸。 ⑶学生跟唱，熟练歌曲。 ⑷师生合作，分句演唱，了解学生掌握过程中的问题，重点解决。 ⑸要求背唱。 ⑹教师伴奏学生演唱。 ⑺歌曲处理，体会深情。 （二）欣赏英文歌曲《可爱的家》，体会同一首歌不同的表现方式。 ⑴初听。 ⑵同一首歌，中英文版听起来有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活泼。） ⑶同学们，同样的旋律，速度改变了，情绪就发生了变化。第一首如果叫“深情的家”，这一首叫什么呢？（快乐的家，开心的家，有趣的家等） ⑷大家说得真好。我们一起看一看这样的家庭中成长的孩子有多幸福。 （三）创设情景，欣赏《布娃娃》 ⑴观看图片 ·看看小孩有多可爱

  ·世界上还有另外的小孩     ·他们是一样的小孩，他们心中有同样的画面。     ·他们又是不一样的小孩 ·有人想着冰激淋的甜美 ·有人想着奥特曼的威武 ·而有人只想着一件事……   ·如何活着 ⑵（《布娃娃》音乐响起）观赏了图片你有什么感受？（太可怜了；我们太幸福了；没有战争就好了；谁来帮帮他们吧） ⑶有一首歌能唱出大家的感受，让我们一起倾听歌曲《布娃娃》，这首歌表达了小主人公对遗弃的布娃娃的同情之心。仔细听歌中有几种演唱形式？（两种：独唱和合唱） ⑷复听。想一想这样的演唱形式对歌曲有什么帮助呢？（更有意味、更加深情等。） ⑸你体会到他们的痛苦生活，才能懂得自己的幸福。现在让我们深情地演唱《可爱的家》吧！ （四）情感升华，欣赏《游子吟》 ⑴同学们，我们的幸福都是父母给的，来看一看这些名人的父母你们认识么？（呈现朗朗、姚明、教师的父母）这是世界上最伟大的父母，不论我成为参天大树，还是无名小草，他们从未改变地爱着我；就算岁月让他们日渐苍老，也不能阻止他们爱我──这就是我的爸爸妈妈。你的爸爸妈妈也是这样么？（学生含泪说“是”。）让我们一起听《游子吟》，回忆和他们在一起的故事吧。板书呈现：“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑵欣赏《游子吟》 （五）拓展延伸，表现音乐 我们学习音乐，是用它来表达情感。今天有两个同学已经走到了学习的前面，他们要用自己的方式表现《可爱的家》。让我们在他们的表演中结束，课后你也可以尝试用自己喜爱的方式表现这首歌。（学生演奏单簧管、小提琴，教师钢琴伴奏，其他学生演唱。） 在师生合作的氛围中结束。 教学反思： 《可爱的家》这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学，教学整体设计做到：前有蕴伏──中有突破──后有发展，伏延千里。优点有三： 1．音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点展开教学，层层深入：从对家庭的深情──对弱者的同情──对父母的恩情；用听──唱──思──听，营造“含泪微笑”的课堂氛围，回味无穷。 2．教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜出”，简单的地方“深入”，德育渗透点到即止。难的地方，如对弱起的讲解，就是化繁为简的典例；简单的地方，如欣赏《布娃娃》的情景创设，撞击心灵，点燃爱心之火。音乐教学有张力，学生学习才有动力。 3．多媒体运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看辅助听，艺术修养才会提高。本课中音乐火车的出现，从复习节拍到学习弱起仅仅用了５分钟，多媒体引领学生直观思维，突破难点。这就是多媒体合理运用的好处──高效。另外，欣赏《布娃娃》时，不足一分钟的情景创设，多媒体引领学生从欢快的天真嬉笑走到无声的冷静沉思。这就是多媒体恰当呈现的力量──无声胜有声。 4．方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。多学科相互渗透，关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。