《要是你在野外迷了路》教学设计三

概要：《要是你在野外迷了路》教学设计三学习目标1.会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。3.掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。课前准备1.指南针。2.课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）3.生字词卡片。4.了解辨别方向的其他方法。第一课时故事导入，揭示课题1.故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）2.设疑：这时该怎么办？（请学生想各种可能）3.揭示课题，老师板书。初读课文，随机识字1.自读课文，要求读准字音，读通课文。2.检查自学，随机识字。先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。4.出示指南针，简单介绍它的作用。5.讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大树、积雪）细读课文，自主学习1.在2～5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。2.小组

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《要是你在野外迷了路》教学设计三

学习目标

1.会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

3.掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。

课前准备

1.指南针。

2.课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）

3.生字词卡片。

4.了解辨别方向的其他方法。

第　一　课　时

故事导入，揭示课题

1.故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）

2.设疑：这时该怎么办？（请学生想各种可能）

3.揭示课题，老师板书。

初读课文，随机识字

1.自读课文，要求读准字音，读通课文。

2.检查自学，随机识字。

先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。

3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

4.出示指南针，简单介绍它的作用。

5.讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大树、积雪）

细读课文，自主学习

1.在2～5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）

读一读，想一想，说一说，问一问。

2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向的原因。

3.指导朗读。

总结课文，指导书写

1.齐读课文。

2.巩固生字。（做从生字卡片中找字的游戏）

a.我有一颗中国心。（忠）

b.左右结构的字。（稠、针）

c.找找上下结构的字。（忠、盏）

d.口头填空：一（　）灯。

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