《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计二

概要： 教学目标 1、认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握辨别方向的方法。 3、培养学生热爱大自然，激发学生探索大自然奥妙的欲望。 重点、难点： 认识4个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，掌握辨别方向的方法。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程 一、故事导入 有一个小男孩，他的名字叫亮亮。一天，亮亮和小伙伴们一起到野外去玩。他们玩得可高兴啦！可是，走着走着，树林越来越密，亮亮和小伙伴失散了。他找啊，找啊，就是找不到集合的地点了，他非常地着急。他们瞧，这就是迷路的亮亮。他们想帮帮他吗？ 好，今天，我们就来学习第20课《要是你在野外迷了路》这篇课文，从中你会找到好的办法来帮助亮亮的。出示课题，生齐读一遍。 （设计这一环节主要是结合课文内容和学生的认知经验，积极创设引发学生思考的情境，激发学生学习的兴趣。） 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

教学目标

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握辨别方向的方法。

3、培养学生热爱大自然，激发学生探索大自然奥妙的欲望。

重点、难点：

认识4个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，掌握辨别方向的方法。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程

一、故事导入

有一个小男孩，他的名字叫亮亮。一天，亮亮和小伙伴们一起到野外去玩。他们玩得可高兴啦！可是，走着走着，树林越来越密，亮亮和小伙伴失散了。他找啊，找啊，就是找不到集合的地点了，他非常地着急。他们瞧，这就是迷路的亮亮。他们想帮帮他吗？

好，今天，我们就来学习第20课《要是你在野外迷了路》这篇课文，从中你会找到好的办法来帮助亮亮的。出示课题，生齐读一遍。

（设计这一环节主要是结合课文内容和学生的认知经验，积极创设引发学生思考的情境，激发学生学习的兴趣。）

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