《最大的“书”》教学设计十

概要：、同学们，通过这节课的学习，我们终于和川川一起读懂了这本最大的“书”。想一想川川现在心里会想些什么？ ①指导朗读最后一段。 ②猜一猜，川川长大后想干什么吗？ 2、爱动脑筋，勤学好问的你们还想说些什么呢？ 孩子们，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然其实就是一本读不完的大书，这本书里有许许多多神奇奥妙的知识，你们愿意在今后的学习中走进大自然，一起去探寻大自然的奥秘吗？ [读书是为了学语文，用语文，同时也是为了提升思想境界，为了实践的需要。所以，教师提出的这两个问题是人文的升华，关注的是生命的成长，驰骋的是他们的精神世界。] 【综述】： 丛观全文，教师打造了一个“自主、合作、探究”式的课堂教学，以问题为线索展开读书讨论，鼓励学生的个性的发挥，讲究读的方法和方式，注重读书的实践体验。 【思考】： 语文不仅要重朗读，重感悟，重体验，同时还要重积累，重应用。例如，识字要扎实，词语要抓住，句子要背诵（选择性），依语言悟人文，以人文学语言，和谐一体，才是新课程目标。 另一感觉，这是第一课时，一下子就解决这么多

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