《语文园地八》教学设计

概要：《语文园地八》教学设计学习目标1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。课前准备收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。口语交际谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。学生总结今天这节课我

《语文园地八》教学设计

学习目标
　　1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
　　2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
　　3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
　　4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
　　课前准备
　　收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
　　口语交际

　　谈话导入
　　最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
　　分组讲故事
　　1.交代讲故事、听故事的要求。
　　讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。
　　2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。
　　全班交流
　　1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。
　　2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？
　　共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
　　学生总结
　　今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计

　　习作
　　导语激趣，放飞想象
　　同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！
　　大胆想象，自编故事
　　交流评议，取长补短
　　1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。
　　2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。
　　编写故事，独立修改
　　评议习作
　　选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
　　修改习作
　　1.自主修改习作。
　　2.小组内同学互相修改习作。
　　誊写习作
　　要求书写工整，注意格式。
　　优秀习作或优美片段赏读

　　我的发现
　　复习导入，激发兴趣
　　1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。
　　2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）
　　自主读词，观察发现
　　1.认真读词语，把词语读准确。
　　2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。
　　3.交流发现成果。
　　a.小组内互说，互相启发。
　　b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。
　　拓展延伸
　　1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。
　　2.课下搜集形近字，装入识字袋中。
　　日积月累和成语故事

　　读读记记
　　1.读词语：自读──轮读──指名读。
　　2.想一想每一行词语的特点。
　　a.第一行词语中有数字；
　　b.第二行词语的结构是ABAC式；
　　c.第三行词语的结构是AABB式；
　　d.第四行词语中有两个词意思相反。
　　3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。
　　4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

[1] [2]  下一页