《全神贯注》教学设计八

概要：7．补充板书：如痴如醉 8．指导有感情朗读这句话。 设计意图：在教“痴痴”一词时，通过选择字义的方法，既解决了生字的字义，又使学生感悟到罗丹对工作的痴迷。同时，又与上文的“好像喝醉酒一样”巧妙地联系起未，一个如痴如醉的工作狂形象跃然纸上，板书也顺理成章。学生不仅把语言文字所承载的信息提取出来，而又体会到作者是如何遣词造句的。“立体化”的教学使学生对语言文字的感知强度增大。 三、略读第三、四自然段，理解“全神贯注” 1．出示句子：“罗丹如痴如醉地修改女像，整个世界对他来讲好像已经消失了。”释“整个世界”，理解“全神贯注”。 2.读第三、四自然段，交流：从哪里体会到整个世界对他来讲已经消失了? 四、学习第一自然段，感受“精益求精” (课堂实录片段) 师：就是这样一座让罗丹如醉如痴地修改的女像，在茨威格看来是非常完美无缺的，课文中有一个词，你们找一找，是哪一个词? 生：杰作。杰作是什么意思? 生：仪态端庄。 生：不禁拍手叫好。“不禁”说明茨威格看到雕塑忍不住叫好，说明这座女像实在太完美无缺了。 生：大

7．补充板书：如痴如醉

    8．指导有感情朗读这句话。

    设计意图：在教“痴痴”一词时，通过选择字义的方法，既解决了生字的字义，又使学生感悟到罗丹对工作的痴迷。同时，又与上文的“好像喝醉酒一样”巧妙地联系起未，一个如痴如醉的工作狂形象跃然纸上，板书也顺理成章。学生不仅把语言文字所承载的信息提取出来，而又体会到作者是如何遣词造句的。“立体化”的教学使学生对语言文字的感知强度增大。

    三、略读第三、四自然段，理解“全神贯注”

    1．出示句子：“罗丹如痴如醉地修改女像，整个世界对他来讲好像已经消失了。”释“整个世界”，理解“全神贯注”。

    2.读第三、四自然段，交流：从哪里体会到整个世界对他来讲已经消失了?

    四、学习第一自然段，感受“精益求精”

    (课堂实录片段)

    师：就是这样一座让罗丹如醉如痴地修改的女像，在茨威格看来是非常完美无缺的，课文中有一个词，你们找一找，是哪一个词?

    生：杰作。杰作是什么意思?

    生：仪态端庄。

    生：不禁拍手叫好。“不禁”说明茨威格看到雕塑忍不住叫好，说明这座女像实在太完美无缺了。

    生：大概因为茨威格不是雕塑家，欣赏水平不是很高，所以认为是杰作。

    师：我要纠正你一下。茨威格是享誉世界的文学家，他在文学上的造诣和罗丹在雕塑上的造诣同样高，文学和雕塑都是艺术，艺术是相通的。他的眼力不会错，作为罗丹的挚友，他也不会去吹捧罗丹，他说这件作品是杰作，血该是没有问题的。可是对这样的杰作罗丹还不满意。

    设计意图：第一自然段中茨威格为什么能对罗丹的作品如此理解、欣赏、赞美是这篇课文的空白点，老师可补充茨威格在文学上的造诣的有关资料，帮助学生理解艺术是相通的，茨威格在文学上所取得的成就让他足以能够理解罗舟的艺术作品，而罗丹的这一雕塑作品得到具有如此欣赏水平的作家的赞赏，它必定是十分杰出的。然而，就是这样一件杰作，罗丹还是觉得需要修改，可见他在艺术上的精益求精，茨威格资料的补充从侧面表现了罗丹对自己创作的永不满足，使罗丹的形象更加丰满。

    师：这个句子里有个词——“端详”，知道是什么意思吗?

    生：认真、仔细地看。

    师：这一句中还有一个带“端”的词：端庄的“端”和端详的“端”意思一样吗?

    生：端庄的“端”是端正的意思。端详的“端”是仔细地看的意思。

    师：罗丹仔细端详后怎么说，谁来有感情地读一读?

    生：(读罗丹的话)“不，还有毛病。……”

    师：对于这样的杰作，他还说有毛病，还要去修改，值不值得?(自由讨论)

上一页  [1] [2] [3]  下一页