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《回顾•拓展七》教学设计二

[10-21 00:10:39]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版五年级下册语文教案   阅读:68527

概要:(3)你还知道哪些描写人物语言的成语?三、小结过渡刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态的成语,大家还说了不少,如果同学们能将这些成语在平时运用到作文或平时的交流中,那一定会锦上添花。接下来,我们再来学习一人成语故事──入木三分。四、学习成语故事1.自读课文,要求读正确读流利,把不理解的地方画出来。2.交流不理解的内容。对《书断》、张芝等书法知识要作必要的讲解。3.课文第几段是讲“入木三分”这个故事的?(第二段)4.再读第二段,用自己的语言,通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写,将这个故事讲得更生动更具体。5.学生小组形式练习。6.推荐代表在全班讲故事。7.王羲之写字为什么能入木三分?(勤学苦练)8.他是怎样勤学苦练的?课文第几小节介绍?(第一节)9.读一读这一小节,你有什么体会?10.齐读最后一小节,用“入木三分”说一句话。【感谢您浏览www.88haoxue.com!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www.88haoxue.com】 上一页 [1] [2]

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  (3)你还知道哪些描写人物语言的成语?
  三、小结过渡
  刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态的成语,大家还说了不少,如果同学们能将这些成语在平时运用到作文或平时的交流中,那一定会锦上添花。接下来,我们再来学习一人成语故事──入木三分。
  四、学习成语故事
  1.自读课文,要求读正确读流利,把不理解的地方画出来。
  2.交流不理解的内容。对《书断》、张芝等书法知识要作必要的讲解。
  3.课文第几段是讲“入木三分”这个故事的?(第二段)
  4.再读第二段,用自己的语言,通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写,将这个故事讲得更生动更具体。
  5.学生小组形式练习。
  6.推荐代表在全班讲故事。
  7.王羲之写字为什么能入木三分?(勤学苦练)
  8.他是怎样勤学苦练的?课文第几小节介绍?(第一节)
  9.读一读这一小节,你有什么体会?
  10.齐读最后一小节,用“入木三分”说一句话。

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