《半截蜡烛》教学设计五

概要：《半截蜡烛》教学设计五作者：陈克东【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【教学时间】两课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 第一课时一、揭题，质疑。1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。二、初读感知1、生自由轻声朗读课文。2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、检查生词的掌握情况1、指名读生字词，要求读准确，特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心？3、描红、临写3个你认

《半截蜡烛》教学设计五

作者：陈克东

【教学要求】
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
　　　4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　【教学时间】两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭题，质疑。
　　　1、板书课题：半截蜡烛
　　　2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
　　　3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。
　　二、初读感知
　　　1、生自由轻声朗读课文。
　　　2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？
　　　3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
　　三、检查生词的掌握情况
　　　1、指名读生字词，要求读准确，特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。
　　　2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心？
　　　3、描红、临写3个你认为易写错的生字。
　　四、理清课文脉络
　　　1、播放课文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
　　　2、提供句式：当__________________，（谁怎么做）_____________________，（结果怎样）______________________。
　　　3、根据以上回答给课文分段，概括段意。
　　五、学习第一段。
　　　1、轻声读课文，画出不太理解的词语。
　　　2、学生质疑词义。
　　　3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？
　　　4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪里？
　　　5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。
　　 　　为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
　　 　　指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？
　　　　讨论交流：
　　　　⑴伯诺德夫人机智沉着。
　　　　⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。
　　　　⑶办法巧妙。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、听写生词。
　　二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。
　　　1、学生深入读文，弄清故事情节。
　　　2、指导学生用图画和文字表现故事情节。
　　　　　用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。
　　　　　学生初画：

　　　　　再教育适应的位置加上简单的文字，说明危机出现、过去的原因，可以吗？
　　　　　学生补充文字：燃　吹　燃　端　回　拿
　　　　　　　　　　　　点　熄　重　走　夺　上　楼

　　　　　图上好像还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了，怎么画呢？（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。）
　　　　　　　燃　吹　点燃　端　夺　拿
　　　　　　　点　熄　重新　走　回　上楼
　　　3、引入编排课本剧的程序
　　　　瞧！课文的故事情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。正好，课文后面安排了编排课本剧的作业。（指名读题目）
　　　　“默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读，再和小组同学合作，将故事编排成课本剧演一演。
　　　4、指导编排的程序
　　　　 编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具。这里，对演员的要求特别高，不但要演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会。
　　 　　现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第二、三、四段。
　　三、第一场戏的编排指导
　　　1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？
　　　2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。

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