《穷人》教学设计（城乡结对网上示范）

概要：1、有感情朗读课文。2、完成本课练习册3、预习《别饿坏了那匹马》4、抄写课文第一自然段。 附板书：9、穷人 勉强填饱肚子 穷 揍我一顿也好 抱回家总会熬过去的 教学反思： 接手这个班一个月来，上完这篇文章的第一感想是“终于在预定时间内完成了预定内容”。细思前段时间的教学，隐约中感觉我自己的教学有点“操之过急”。 学生基础差是个事实，学生继续提高也是迫不可待。但再急也不能忽视学生基础差所限定的认知水平。如果只是一味的查遗补漏，不重视学生的认知承受能力，必然引起学生的反感，往往造成的是事倍功半的结果。 所谓“急事需缓办，忙则多错”就是这个道理吧。 教育是一个“慢养”的过程。 上一页 [1] [2]

1、有感情朗读课文。

2、完成本课练习册

3、预习《别饿坏了那匹马》

4、抄写课文第一自然段。

附板书：

9、穷人

  勉强填饱肚子

穷                     揍我一顿也好            抱回家

总会熬过去的

教学反思：

        接手这个班一个月来，上完这篇文章的第一感想是“终于在预定时间内完成了预定内容”。细思前段时间的教学，隐约中感觉我自己的教学有点“操之过急”。

        学生基础差是个事实，学生继续提高也是迫不可待。但再急也不能忽视学生基础差所限定的认知水平。如果只是一味的查遗补漏，不重视学生的认知承受能力，必然引起学生的反感，往往造成的是事倍功半的结果。

        所谓“急事需缓办，忙则多错”就是这个道理吧。

       教育是一个“慢养”的过程。

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