《凡卡》课例

概要：生：剩下部分是插叙的内容。４、５、６、１３、１４自然段。 师：第四自然段到底是插叙还是作者的叙述。大家再读读，仔细分析一下，还有没有新的说法。 生：既可以插叙又是作者的叙述。 师：深入地分析一下。 生：“凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷就在眼前。”这句话是作者的叙述。 “－－－”后面的内容是插叙的内容。因为这段话为我们介绍了凡卡的爷爷是日发略维夫家的守夜人。 师：分析得很准确，读得很认真。 师：通过同学们的认真阅读和分析，掌握了本课在叙述方面的一个重要特点：内容由三部分穿插构成信的内容插叙的内容作者的叙述。 教学思路：引领学生自读课文，分析文章在结构上的一个鲜明的特点，内容由三部分穿插构成：信的内容、作者的叙述、插叙的内容。初步体会作者在写作方面的匠心独运和高潮技艺。 三、品读课文，掌握文章所表达的思想内容。 师：

            师：第四自然段到底是插叙还是作者的叙述。大家再读读，仔细分析一下，还有没有新的说法。

            生：既可以插叙又是作者的叙述。

            师：深入地分析一下。

            生：“凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷就在眼前。”这句话是作者的叙述。

            　　“－－－”后面的内容是插叙的内容。因为这段话为我们介绍了凡卡的爷爷是日发略维夫家的守夜人。

            师：分析得很准确，读得很认真。

            师：通过同学们的认真阅读和分析，掌握了本课在叙述方面的一个重要特点：内容由三部分穿插构成　信的内容　插叙的内容　作者的叙述。

            教学思路：引领学生自读课文，分析文章在结构上的一个鲜明的特点，内容由三部分穿插构成：信的内容、作者的叙述、插叙的内容。初步体会作者在写作方面的匠心独运和高潮技艺。

            三、品读课文，掌握文章所表达的思想内容。

            师：分别读课文的三部分内容，边读边想，每一部分具体写了什么？

            生：信的内容反映的是凡卡城市学徒生活的悲惨。

            生：插叙的内容反映的是凡卡和爷爷在乡村生活的快乐。

            生：作者的叙述是把凡卡的成市生活和乡村生活联系起来，起穿针引线的作用。

            师：作者叙述的内容作用不止这些，我们暂时放一放。

            教学思路：先从整体入手，掌握文章的布局。为领会文章的思想感情做准备。

            师：仔细阅读信的内容，哪些地方最能体现凡卡在城里学徒生活的悲惨？

            生：第８自然段有四点表现凡卡学徒生活的悲惨：

            １、昨天晚上我挨了一顿打，因为我在他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

            师：分析一下。

            生：凡卡只有９岁，他还是个孩子，就为别人带孩子。做着不符合他年龄的工作。带孩子是大人的工作，做不好还要挨打。所以，凡卡的学徒生活是悲惨的。

            生：２、这个星期，老板娘让我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

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