拼音教学《an en in》教学案例 专家点评

概要： 三、游戏巩固 师：学会了前鼻韵母an en in和整体认读音节yin，让我们轻松一下，来玩个游戏吧。 师生玩手指游戏。 四、教学写字 师：同学们，玩了一天，拼音们也累了，让我们一起把它们送回家吧。 师范写，学生练习写an en in。 专家张七中点评：整堂课反映出教师本身的素养很好，教学结构比较合理，学生参与的积极性也比较高。需要改进的地方有： 一、教师的语言一定要强调科学严谨，上下连贯。 教师在开头创设情境的地方的语言，教师说到“气球的背后都有一个小秘密”，而后面则说“你要是能把它读对，这个气球就送给你”，显得前后联系不紧密，言语存在一定的漏洞。 二、要

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                  三、游戏巩固
                  师：学会了前鼻韵母an en in和整体认读音节yin，让我们轻松一下，来玩个游戏吧。
                  师生玩手指游戏。
                  四、教学写字
                  师：同学们，玩了一天，拼音们也累了，让我们一起把它们送回家吧。
                  师范写，学生练习写an en in。
                  
                  专家张七中点评：整堂课反映出教师本身的素养很好，教学结构比较合理，学生参与的积极性也比较高。需要改进的地方有：
                  一、教师的语言一定要强调科学严谨，上下连贯。
                  教师在开头创设情境的地方的语言，教师说到“气球的背后都有一个小秘密”，而后面则说“你要是能把它读对，这个气球就送给你”，显得前后联系不紧密，言语存在一定的漏洞。
                  二、要注意培养学生课堂倾听的能力。
                  如在教师安排坐火车这个环节时，教师仅仅是让一组学生开火车，而其他学生处于无任务状态，如何让其余的学生学会认真倾听呢？在一组学生开火车时，要求其余同学仔细听完后评价，谁读得最好？在同学读对拼音的时候，可以要求全体孩子进行评价，如“对对对，就是a，aaa。”在进行课堂说话训练的时候，也应注意培养学生认真倾听的能力，要求一个学生说的时候，其他同学听这个同学哪个词语用得好，再次发言的时候要和前一个同学说不同的话，而不是进行简单地重复。
                  三、每节课都要设立一个明确的训练目标
                  每节课，都要有个训练说话的目标，如在本节课中，就可以根据学生学习的情况，让学生学会说一句话，如开头的摘气球部分，就可以让学生学会说这样一句话：“我的小秘密就是（）。”或者在进行看图说话的环节安排说话训练：“国旗在国歌声中高高飘扬。”
                  四、读书要求学生做到三到
                  读书要做到三到：手到，眼到，口到。本节课体现出教师对于读书的要求还不够明确，应该对于孩子读书的三到进行训练，再训练。

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