《“扫一室”与“扫天下”》教学实录与评析

概要：2．阅读课文，感受陈蕃的“志存高远”。师：这么懒散的生活习惯可大大出乎薛勤的意外，所以文中说薛勤一进书房，着实吓了一跳。有哪些句子是说陈蕃志存高远的?生：我画的是一大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?(出示相应文字课件。)师：这一段你读懂什么了?生：陈蕃只是一心想成就大事业，不愿意做打扫屋子这样的小事。师：陈蕃一心想成就大事业，对打扫屋子这样的小事不屑一顾。他认为即使不清扫屋子也不妨碍他日后干大事。所以我们在读陈蕃的话时要带着怎样的语气读呢?生：要带着满不在乎的语气读。师：好。那你们谁愿意试一试?(指名读。第一名学生读得不到位，师做了范读，然后请想读的同学站起来齐读。)3．阅读课文，感受陈蕃的“喜好读书”。师：哪些句子是说陈蕃喜欢读书的?生：我画的是——陈蕃见客人到来，就从自己的书房里出来接待。师：能说说你的理由吗?生：从这句话能看出在薛勤到来之前陈蕃就在书房看书，他的书房都那么乱了，他还能呆得下去，说明他很爱读书。生：老师，我还从一个地方能看得出来。第3段说，他的书房桌子上书呀、杂物呀什么都有，

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　　　　2．阅读课文，感受陈蕃的“志存高远”。
　　　　师：这么懒散的生活习惯可大大出乎薛勤的意外，所以文中说薛勤一进书房，着实吓了一跳。有哪些句子是说陈蕃志存高远的?
　　　　生：我画的是一大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?(出示相应文字课件。)
　　　　师：这一段你读懂什么了?
　　　　生：陈蕃只是一心想成就大事业，不愿意做打扫屋子这样的小事。
　　　　师：陈蕃一心想成就大事业，对打扫屋子这样的小事不屑一顾。他认为即使不清扫屋子也不妨碍他日后干大事。所以我们在读陈蕃的话时要带着怎样的语气读呢?
　　　　生：要带着满不在乎的语气读。
　　　　师：好。那你们谁愿意试一试?
　　　　(指名读。第一名学生读得不到位，师做了范读，然后请想读的同学站起来齐读。)
　　　　3．阅读课文，感受陈蕃的“喜好读书”。
　　　　师：哪些句子是说陈蕃喜欢读书的?
　　　　生：我画的是——陈蕃见客人到来，就从自己的书房里出来接待。
　　　　师：能说说你的理由吗?
　　　　生：从这句话能看出在薛勤到来之前陈蕃就在书房看书，他的书房都那么乱了，他还能呆得下去，说明他很爱读书。
　　　　生：老师，我还从一个地方能看得出来。第3段说，他的书房桌子上书呀、杂物呀什么都有，也能看出他每天在书房呆的时间很长，有可能边吃东西边看书，所以也能看出他喜好读书。
　　　　师：这么喜好读书的人，又有如此远大的志向。可以说是一个人才啊!可是生活上他却很懒散，让薛勤看到后感到他的做法很不妥当，那么薛勤又是怎么想，怎么说的呢?
　　　　(指名读第5自然段。)
　　　　师：薛勤的观点是——
　　　　生：你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?
　　　　师：如果这句话意思不变，还可以这样说——你连一间小小的屋子都不扫，是不能去扫天下的。
　　　　师：你觉得这两个句子哪个表达得更好，为什么?
　　　　生：我认为原句好，因为它语气表达的强烈。
　　　　师：你们同意吗?
　　　　生：同意!
　　　　师：好，那我们再读读原句，体会一下这种强烈的语气。(生齐读。)
　　　　师：这里还有一个问句，你能意思不变，也换一种说法吗?
　　　　(出示句子：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢?)
　　　　生：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，是不能做成大事的。
　　　　师：看来薛勤在心里暗暗佩服陈蕃的同时，也看到了他的不足。薛勤不愿看到自己朋友的孩子空有大志，而日后一事无成，所以才语重心长地劝陈蕃。那我们就再读读他俩之间的对话好吗?
　　　　生：好!
　　　　师：男同学读第4自然段，女同学读第5自然段。
　　　　(生分段朗读。)
　　　　
　　　　四、联系生活，明白寓意
　　　　师：听了薛勤的一番话，陈蕃会有改变吗?
　　　　生：他会有改变的。因为文中说，薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得薛勤的话很有道理。既然是有道理的话，他一定会听的。
　　　　师：他会怎么做呢?
　　　　生：他会立刻收拾自己的书房。
　　　　生：今后他也会做一些生活上的小事。
　　　　生：他会从小事做起。因为在干好小事的同时。也培养了自己的能力，锻炼了意志，养成一种做事认真的好习惯，这样将来才能做好大事。
　　　　师：你们觉得有道理吗?
　　　　生：有道理!
　　　　师：让我们把赞许的掌声送给他，好吗?
　　　　(生鼓掌。)
　　　　师：陈蕃听了薛勤的劝告后成就自己的大事业了吗?(生摇头，表示不知道。)
　　　　师：我们来看一个小资料。(出示介绍陈蕃的资料，师读：陈蕃，东汉时期著名政治家，曾担任过太守、太尉、太傅等职。从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿[e]，被世人所称赞。)
　　　　师：看来，陈蕃真的成就了他轰轰烈烈的大事业。如果当初他不做身边的平凡小事，就难以成就日后的大事业。
　　　　
　　　　五、总结课文。提升认识
　　　　师：现在我们再回到课题，“扫一室”仅仅指打扫一间屋子吗?
　　　　生：是指生活中的平凡小事。
　　　　师：那么“扫天下”呢?
　　　　生：是指干轰轰烈烈的大事业。
　　　　师：课题中的两个词语都隐含另一个意思，所以加了引号。
　　　　师：刚才还有一位同学提到“扫一室”与“扫天下”的关系。是谁呀?(师指名刚才提此问题的同学来回答自己提出的这个问题。)
　　　　师：所以有一句名言说——一屋不扫，何以扫天下?(课件出示句子，生齐读。)
　　　　师：最后老师再送同学们一句名言——不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(生齐读。)
　　　　师：这句话的意思是——不迈出一小步。就不能走到千里之外；不积累小的河流，就不会有大江大海。
　　　　师：希望你们能用这句名言时刻提醒自己，脚踏实地，一步一个脚印走好人生中的每一小步，这样才能跨越出人生中的一大步。
　　　　评析：
　　　　刘老师的课堂教学温婉中透着灵动，洒脱中不失严谨，整堂课如行云流水，收放自如；似涓涓细流，润物无声。师生以文本为依托展开了一场心灵的对话，没有烦琐的分析，没有支离破碎的讲解……有的是学生对文本和精神的重构，这是语文教学的一种本色回归。正像崔峦老师说的那样“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”。
　　　　一、巧妙设疑，培养学生探究意识
　　　　题目是文章的眼睛，而“扫一室”与“扫天下”的辩证关系正是本文的重难点。因此。课堂伊始刘老师紧紧抓住题眼。由“室”依次引出“扫一室”与“扫天下”。刘老师引领学生通过读、画、议，感受陈蕃志存高远，不屑“扫一室”的“大丈夫”思想，和薛勤“一屋不扫何以扫天下”的“语重心长”。在品味咀嚼语言文字的过程中，逐步领悟“扫一室”与“扫天下”的特殊含义。整节课设疑入手，释疑收尾，首尾呼应，既保持了课堂教学的完整性，又彰显了课堂教学的层次性和发展性。这不是简单的原点回归，而是在原点基础上的升华。学生从开课时“扫一室”与“扫天下”有什么关系?到结课时“只有做好平凡小事，才能成就轰天伟业”的思想提升，正是在主动的探究中形成和发展的。
　　　　二、加强训练，提高学生语文下”》教学纪实与评析

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