《“扫一室”与“扫天下”》教学实录与评析

概要：《“扫一室”与“扫天下”》教学纪实与评析1．学习本课的生字新词，用多种方法理解“寒暄”、“懒散”和“志存高远”的意思。2．品读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。让学生懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起”的道理。3．感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。4．渗透转折句式的用法。5．有感情地朗读课文。教学重、难点：1．领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，以及它们之间的关系。2．感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。3．学习作者有条理、有顺序的写作方法，并引导学生运用到今后的写作之中。教学准备：与教学相关的课件。教学流程：一、导入新课，揭示课题师：我在黑板上写一个字，看看你们认不认识。(师写“室”。)生：(齐读。)室。师：“室”当什么讲?生：屋子、房间。师：说得对。接着看，(师在“室”前板书“扫一”。)可以连起来读一读。生：扫一室。师：“扫一室”什么意思?生：打扫一间屋子。师：这是我们经常做，也是很容易做的小事。再看，(师板书“扫天下”。)现在你们有疑问吗?生：天下那么大怎么扫啊?师：问得好。这就是我们今天要学习的内容。请同学们齐读课题。(师板书课题。)

《“扫一室”与“扫天下”》教学纪实与评析
　1．学习本课的生字新词，用多种方法理解“寒暄”、“懒散”和“志存高远”的意思。
　　　　2．品读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。让学生懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起”的道理。
　　　　3．感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
　　　　4．渗透转折句式的用法。
　　　　5．有感情地朗读课文。
　　　　
　　　　教学重、难点：
　　　　
　　　　1．领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，以及它们之间的关系。
　　　　2．感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
　　　　3．学习作者有条理、有顺序的写作方法，并引导学生运用到今后的写作之中。
　　　　
　　　　教学准备：
　　　　
　　　　与教学相关的课件。
　　　　
　　　　教学流程：
　　　　
　　　　一、导入新课，揭示课题
　　　　师：我在黑板上写一个字，看看你们认不认识。(师写“室”。)
　　　　生：(齐读。)室。
　　　　师：“室”当什么讲?
　　　　生：屋子、房间。
　　　　师：说得对。接着看，(师在“室”前板书“扫一”。)可以连起来读一读。
　　　　生：扫一室。
　　　　师：“扫一室”什么意思?
　　　　生：打扫一间屋子。
　　　　师：这是我们经常做，也是很容易做的小事。再看，(师板书“扫天下”。)现在你们有疑问吗?
　　　　生：天下那么大怎么扫啊?
　　　　师：问得好。这就是我们今天要学习的内容。请同学们齐读课题。(师板书课题。)
　　　　生：(齐读。)“扫一室”与“扫天下”。
　　　　师：看到这个题目。你又有什么问题?
　　　　生：“扫一室”与“扫天下”有什么关系?
　　　　生：“扫一室”与“扫天下”这两个词为什么要加上引号?
　　　　师：俗话说“学贵有疑”，带着问题来学习课文是一种好习惯。下面请同学们自读课文。
　　　　
　　　　二、检查预习，全文初探
　　　　师：老师知道你们刚才读了课文，可能有人还不太熟练，现在把课文再快速读一遍。注意，要读准字音，遇到难读的句子可以多读几遍。(生自读课文。)
　　　　师：老师把课文中需要我们认识的和难读的词语都找了出来，(出示课件)看看谁能读准确。
　　　　(生开火车读词语，师相机指导难读或难理解的字词。如：“着实”要读准字音zhuo。联系上下文理解“寒暄”的意思等。生读完一遍词语后，师再随意指名读。)
　　　　师：认识了生字词。就可以顺利地读课文了。谁想读给大家听?其他同学想一想：课文讲了件什么事?(指名读课文。)
　　　　生：这篇课文主要讲了东汉时代，青年人陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散。连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友薛勤告诫他：连一问小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
　　　　
　　　　三、精读课文，深层感悟
　　　　师：概括得好。那么这篇课文中的两个人物都是怎样看待“扫一室”与“扫天下”的呢?快速浏览课文。
　　　　生：陈蕃认为男子汉大丈夫要干的是轰轰烈烈的大事业，不愿意去干打扫房间的小事。而薛勤却认为连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
　　　　师：看来，同样是“扫一室”这件事两个人却有不同的看法，这是为什么?我们先来看看陈蕃是个怎样的人，就知道他为什么那么认为了。快速找出课文哪一段有介绍。
　　　　生：第1段。
　　　　(指名读第1自然段，同时课件出示：东汉时代，有个青年叫陈蕃，他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。)
　　　　师：谁想说说陈蕃是个怎样的人?
　　　　生：他是个志存高远、喜好读书、生活懒散的人。(课件相应词语变色。)
　　　　师：什么叫“志存高远”?
　　　　生：就是有很远大的志向。
　　　　师：那么“懒散”又是什么意思?
　　　　生：就是懒惰、散漫的意思。
　　　　师：人志向远大、喜好读书是好事，而生活懒散却不是好习惯。在一句话中前半句和后半句的意思或观点等正好相反时。中间就用“但”字连接。大家读一读，再体会一下。(生齐读句子：他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散。)
　　　　师：在这句话里，如果把“但”字去掉，还有哪些词可以替代它呢?
　　　　生：可以换成“可”字。
　　　　生：可以换成“可是”。
　　　　生：可以换成“而”。(生每换一个词，师都让其放到句子里读一读，看是否通顺，同时体会转折的意思。)
　　　　师：课文中从哪里能具体地看出陈蕃的“志存高远”、“喜好读书”和“生活懒散”呢?能自己找找吗?用不同的符号画出来。(生画句子，师巡视。)
　　　　1．阅读课文。感受陈蕃的“生活懒散”。
　　　　师：哪些句子是说陈蕃生活懒散的?
　　　　生：我画的是——屋子里乱七八糟，桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘：地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。
　　　　师：你读了这段话有什么感受?
　　　　生：陈蕃的书房也太脏了，而且还很乱。
　　　　师：这一段主要介绍了陈蕃书房的脏和乱，那么把这段话改成这样好不好。(出示句子：屋子里很乱，桌子上有书和杂物，上面有灰尘；地上有垃圾，墙壁上有蜘蛛网，屋里肮脏，空气污浊。)
　　　　生：这样写不好。虽然也在说屋子的脏乱，但是写得不具体。
　　　　生：这样写让人看不出到底哪脏，哪乱了。
　　　　生：原文中说“桌子上满是灰尘”，—个“满”字可见灰尘之多。可是改后，就不能表现出灰尘多了。
　　　　生：还有，地上有垃圾，表现不出垃圾到底有多少；墙壁上有蜘蛛网，是多是少，也不明确。所以还是原文好。
　　　　师：说得好。那么课文中是怎样把书房的脏乱写具体的呢?首先，先写对这间屋子的总体印象是——
　　　　生：乱七八糟。桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘，地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网，屋里不仅肮脏。连空气也显得污浊。
　　　　师：(小结。)这段话有条理、有顺序、形象具体地表现出书房的脏乱，从而突出陈蕃生活的懒散。以后我们在写作文的时候，下”》教学纪实与评析
也可以学习作者这种写作方法。
　　　　师：现在我再请一名同学读读这段话，要表现出书房的脏乱来。(指名读，师生共同评价。)

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