《七子之歌—澳门》案例分析二

概要：《七子之歌—澳门》案例分析二本课围绕“情感态度和价值观”，在设计的意图当中是深化“祖国—母亲”：内涵地理解，培养爱国主义情怀。为了达成这个目标，在音乐课一开始就用 “音画同步” 的方法引导学生欣赏著名华人作曲家谭盾为庆祝香港回归而创作的序曲。虽然初中学生不可能很好地领会乐曲庞大的结构、复杂的多声语言及艰深的现代创作技法，但却阻碍不了同学们用心聆听“庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写的一曲中华儿女的爱国心声。围绕过程与方法，这节课特别强调了“ 体验”“探究”“合作”等多种教学方式的结合。如对同一题材、不同风格的乐曲和歌曲的对比欣赏和学习中，学生获取了多样而丰富的音乐体验。此外，聆听和学唱歌曲过程中教师设置的多处“思考”，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，为发展学生创造性的思维提供了一个广阔和开放的空间。

《七子之歌—澳门》案例分析二
本课围绕“情感态度和价值观”，在设计的意图当中是深化“祖国—母亲”：内涵地理解，培养爱国主义情怀。为了达成这个目标，在音乐课一开始就用 “音画同步” 的方法引导学生欣赏著名华人作曲家谭盾为庆祝香港回归而创作的序曲。虽然初中学生不可能很好地领会乐曲庞大的结构、复杂的多声语言及艰深的现代创作技法，但却阻碍不了同学们用心聆听“庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写的一曲中华儿女的爱国心声。

围绕过程与方法，这节课特别强调了“ 体验”“探究”“合作”等多种教学方式的结合。如对同一题材、不同风格的乐曲和歌曲的对比欣赏和学习中，学生获取了多样而丰富的音乐体验。此外，聆听和学唱歌曲过程中教师设置的多处“思考”，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，为发展学生创造性的思维提供了一个广阔和开放的空间。