概要:作者痛惜鸟儿的语句充满了感召力。我指导学生再次有感情朗读,并追问:失去这么多鸟儿朋友,作者此时的心情怎样?(出示课件)指导学生把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”再读一读。此时再推波助澜,让学生谈谈此时此刻想说什么?与文本展开对话,激起学生情感的浪花。最后是作者表白自己的希望,再次采用引读的方式读课文:“看到鸟儿朋友受到伤害,作者希望——”(有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱)。然后,抓住“洁净的天空”一词,让学生描绘“洁净的天空”是什么样的?根据学生的描述,教师在黑板上描画出“洁净的天空”,为鸟儿勾勒美好家园。再让学生小组交流:我们怎么给鸟儿“洁净的天空”?能给鸟儿什么帮助?把文本的意图,落实到行动上。(四)拓展延伸,情感升华受到死亡威胁的又何止课文里介绍的几种鸟儿呢?我让学生交流自己收集的和鸟儿有着相似遭遇的一些动物资料。我也向学生展示(出示课件),并简单介绍了它们的处境。再让学生仿照侦察报告的方式说一说,再次唤起学生与作者的情感产生共鸣。同时,也为下一课时写侦察报告做好铺垫。结语:现在人类已经意识到了环保的重要,就拿保护鸟类的事来说
《鸟儿的侦察报告》第一课时说课稿 作者:赵从英,标签:北师大版第九册语文教案大全,http://www.88haoxue.com作者痛惜鸟儿的语句充满了感召力。我指导学生再次有感情朗读,并追问:失去这么多鸟儿朋友,作者此时的心情怎样?(出示课件)指导学生把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”再读一读。此时再推波助澜,让学生谈谈此时此刻想说什么?与文本展开对话,激起学生情感的浪花。
最后是作者表白自己的希望,再次采用引读的方式读课文:“看到鸟儿朋友受到伤害,作者希望——”(有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱)。然后,抓住“洁净的天空”一词,让学生描绘“洁净的天空”是什么样的?根据学生的描述,教师在黑板上描画出“洁净的天空”,为鸟儿勾勒美好家园。再让学生小组交流:我们怎么给鸟儿“洁净的天空”?能给鸟儿什么帮助?把文本的意图,落实到行动上。
(四)拓展延伸,情感升华
受到死亡威胁的又何止课文里介绍的几种鸟儿呢?我让学生交流自己收集的和鸟儿有着相似遭遇的一些动物资料。我也向学生展示(出示课件),并简单介绍了它们的处境。再让学生仿照侦察报告的方式说一说,再次唤起学生与作者的情感产生共鸣。同时,也为下一课时写侦察报告做好铺垫。
结语:现在人类已经意识到了环保的重要,就拿保护鸟类的事来说:开展植树造林,为鸟儿搭建小木屋,开辟鸟语林以及北京奥运会体育场馆——鸟巢的创意,都表明了人类爱鸟护鸟的行动已经展开。我们相信,鸟儿会回到自己美丽的家园。我们会听到它们动听婉转的歌声,看到它们展翅飞翔的雄姿。(播放课件)在音乐和鸟儿的鸣叫声中,学生感受到鸟儿又回归到了美丽的大自然。
六、板书设计
请鸟侦察
鸟儿的侦察报告 发回报告 保护鸟儿、保护大自然
我的希望
我的板书设计着重体现文章的层次和主题,简单明了,再配上简笔画,能体现图文并茂的特点。
感言:我们不希望沙漠成为人类最后的栖居地,不希望最后一滴水是我们的眼泪,更不希望最后只留下我们孤独的影子----
在一切厄运还没来临之前
不要将绝望带给后代无辜的子孙
一切历经着久远的沧桑与沉重
用迫切的呼唤拯救已经昭示的问题
环保,源于命运休戚相关的存在
人类的生命以自然为依托
矗立在新世纪的舞台
人类应该以自己的双手与智慧来共建我们的家园
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