《阅读大地的徐霞客》教学实录及点评 廖勤能

概要：《阅读大地的徐霞客》教学实录及点评 廖勤能 一、资料展示，初识“奇人”师：课前老师布置同学们通过课外书或上网查寻有关徐霞客的资料，现在谁来向老师和同学汇报一下。生：我通过看课外书，了解到徐霞客是我国杰出的旅行家和地理学家。他一生游遍了大半个中国，对祖国的地质、地貌进行科学研究和考察。生：我通过上网查阅我知道了徐霞客从小就有立志科学考察的雄心壮志，他和当时的读书人不一样，淡泊功名，不入仕途，一生游山考察，从22岁起到56岁逝世，历时34年，真不简单啊！被后来称为千古奇人。生：我了解到徐霞客当时考察，一没有政府的委派，二没有国家的资助，只身走遍了大半个中国，他的足迹遍及江苏、安徽、浙江、山东等十六个省，路途中历尽了千辛万苦。生：徐霞客把一生的旅行日志经后人整理成书，叫《徐霞客游记》，书中描述了我国地理、水文、地质、植物等现象，被后人称之为“千古奇书”。师：同学们非常了不起，课前查阅了这么大的资料，对徐霞客有个大致的了解。他这个人被后人称之为“奇人”，他写的书被后人称之为“奇书”这是为什么呢？这就是我们要探究的问题。【点评】课前让学生查阅课外书和利用网络资源，对徐霞客这位

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《阅读大地的徐霞客》教学实录及点评 廖勤能

 

一、资料展示，初识“奇人”

师：课前老师布置同学们通过课外书或上网查寻有关徐霞客的资料，现在谁来向老师和同学汇报一下。

生：我通过看课外书，了解到徐霞客是我国杰出的旅行家和地理学家。他一生游遍了大半个中国，对祖国的地质、地貌进行科学研究和考察。

生：我通过上网查阅我知道了徐霞客从小就有立志科学考察的雄心壮志，他和当时的读书人不一样，淡泊功名，不入仕途，一生游山考察，从22岁起到56岁逝世，历时34年，真不简单啊！被后来称为千古奇人。

生：我了解到徐霞客当时考察，一没有政府的委派，二没有国家的资助，只身走遍了大半个中国，他的足迹遍及江苏、安徽、浙江、山东等十六个省，路途中历尽了千辛万苦。

生：徐霞客把一生的旅行日志经后人整理成书，叫《徐霞客游记》，书中描述了我国地理、水文、地质、植物等现象，被后人称之为“千古奇书”。

师：同学们非常了不起，课前查阅了这么大的资料，对徐霞客有个大致的了解。他这个人被后人称之为“奇人”，他写的书被后人称之为“奇书”这是为什么呢？这就是我们要探究的问题。

【点评】课前让学生查阅课外书和利用网络资源，对徐霞客这位“奇人”有个初步的认识。

二、通读课文，走近“奇人”

师：现在老师请同学们认真读读课文，待会儿向老师和同学汇报，说说徐霞客为什么会被后人称之为“奇人”，书为什么会称之为“奇书”。

（学生读书，教师巡视检查）

师：谁先来告诉老师，你从课文中的哪些地方体会出他是一个“奇人”？

生：我从课文中的第二自然段可以看出，徐霞客和当时的读书人不一样，当时的读书人，都是读四书五经，考取功名，将来在朝廷上弄个一官半职，可那时的他不稀罕这个，他却放弃仕途，从事古今史籍、地志、山海图经的收集和研读。这在“学而优则士”的封建科举时代，他这读这样的书籍有点不可理喻，所以被后来称之为“奇人”。

师：分析得很有道理。他为什么要去收集和研读这方面的书籍呢？

生：书中写到徐霞客发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处。于是他立下雄心壮志，要把这类书籍的缺点改正过来，走遍天下，亲自去考察探险。

师：他母亲起初也反对他读这方面的书籍，后来为什么同意了呢？还鼓励他去远足考察，请看动画短片《徐霞客志在天下》。

师：看完影片，让我们更加认识到徐霞客确实是一位“奇人”，他卓而不群，鄙视权贵、放弃仕途，走出书斋，所一生献给了旅行考察事业，真是不简单啊！

【点评】利用多媒体教学，让学生身临其境地去感知徐霞客这位奇人的奇特之处，别的读书人读四书五经，考取功名，可他却淡泊名利，去实现他的远大志向，考察祖国的地质、地貌。

生：老师，我从“此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得第一手考察资料。”这句话中体会出徐霞客是位“奇人”。

师：是吗？说给老师和同学听一听。

生；读了这句话，使我想起了革命战争年代红军战士不怕困难、不怕牺牲，完成了举世闻名的二万五千里长征，被后人所敬仰，而徐霞客只身一人，为了完成他的考察事业，三十多年来，与长风为伍，云雾为伴。他一路上遇到的艰险是无法形容的，可他不畏艰险，行程九万里，这可是常人无法完成的“壮举”，把他说成是一位“奇人”当之无愧呀！

师：徐霞客完成的这一“壮举”确实被后人所钦佩，谁能用把这种感情读出来。

生：老师我觉得读这句话，语调应该高昂一些，尤其是“与长风为伍，云雾为伴”更应该重读，读出诗人博大的胸怀，也把自身完全投入到大自然中，是何等的高兴啊！

师：说得很有道理，你来当当小老师，引领大家把这句话读一读。

师：老师也想读读句话，，如果老师读好了，给我点的掌声。读不好，希望同学们帮我指出来。

生：（学生鼓掌），现在我们全班一起来读读这句话。

【点评】语文教学要着重培养学生的语感，教者抓住了文章中的好句段，让学生初读、品读，读书感悟徐霞客的“奇人”之美。

师：谁还能说说哪些地方，让你体会出徐霞客确实是一位“奇人”？

生：文章中写到当时的交通不便“没有火车、没有汽车、没有飞机，有些地方甚至连道路都没有”“再加上明朝末年治安不好，盗匪横行。”如果说没有一点毅力的人，他遇到这样的“苦”和“险”，早就会打退堂鼓，可他没有被这些所吓倒，继续完成他的考察事业，真是一位“奇人”啊！

生：课文第四自然段中例举了一个具体的事例来说明也遇到的苦和险，就更能说明他是一个“奇人”，他到西南地区去考察石灰岩地形和长江源流。路上，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别，一个不幸病死，另一个也偷偷走了，还带走了他仅存的行囊，途中还遭到抢劫，这些打击，都没有动摇他继续西行，就凭这一点超凡的毅力，说他是“奇人”，一点也不为过啊！

师：分析得多透彻啊！来我们把掌声送给他。

生：老师，我还从这段话中的结尾一句体会出他是一位“奇人”，先前书上都说长江的源流在岷江，可他认为长江水势猛，应该要比黄河长。刚才我们看了《徐霞客志在天下》短片，了解到还为这事请教过他的母亲。他对书中的结论表示怀疑，所以他亲自考察探险，终于找到了长江的源流是金沙江，他这种求真求实，也可看出他是一位“奇人”。

师：同学们读得真认真啊！让我们一起走进书本，去感受一下这位“奇人”不畏艰险、毅力超凡、求真求实的精神吧！齐读课文第四自然段。

师：还有体会吗？说说文中哪些地方体会出他是一位“奇人”

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