《两只鸟蛋》课堂教学实录

概要：我好像看见鸟儿长大，唱着歌儿，飞向远远的蓝天。”刚才老师说了个什么词？生：好像。师：对，仿佛在这里就是好像的意思。师：还剩最后一个大苹果了。你来摘吧？生：佛，仿佛的佛。我还知道他有另外一种读音是fó，大佛的佛。师：你真棒。还教给我们一个多音字呢。师：有2个生字娃娃最调皮，他说要让我做个动作让你们来猜猜。（师做手捧的动作）生：齐声说“捧”师：你来给他找个朋友行吗？生：“捧起”师：请看这个句子“我小心地捧起鸟蛋”，请同学们带着动作自己来读读。指名读。师：你们知道为什么要小心呢？生：因为鸟蛋很容易破碎，如果不小心把它弄破了，一只小鸟就没有了。师：你真是个有爱心的孩子。我把这个大苹果送给你吧。师：谁愿意来为这个字娃娃做动作？生：做轻轻的动作生：齐说“轻”师：请看这句话“轻轻地把鸟蛋送还”。这句话应该怎样读？指名读。师：你读得真好。我们一起来读读这一句。师：同学们，你们平时什么时候的动作也是轻轻的？生：奶奶睡觉的时候我轻轻地开门、关门。生：下课了，我像小猫一样轻轻走出教室。生：拿着我心爱的东西是轻轻的。师：看来你们都是懂事的孩子。师：请看大屏幕，谁能把这一小节有感情地读一读。

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我好像看见鸟儿长大，唱着歌儿，飞向远远的蓝天。”刚才老师说了个什么词？

生：好像。

师：对，仿佛在这里就是好像的意思。

师：还剩最后一个大苹果了。你来摘吧？

生：佛，仿佛的佛。我还知道他有另外一种读音是fó，大佛的佛。

师：你真棒。还教给我们一个多音字呢。

师：有2个生字娃娃最调皮，他说要让我做个动作让你们来猜猜。（师做手捧的动作）

生：齐声说“捧”

师：你来给他找个朋友行吗？

生：“捧起”

师：请看这个句子“我小心地捧起鸟蛋”，请同学们带着动作自己来读读。指名读。

师：你们知道为什么要小心呢？

生：因为鸟蛋很容易破碎，如果不小心把它弄破了，一只小鸟就没有了。

师：你真是个有爱心的孩子。我把这个大苹果送给你吧。

师：谁愿意来为这个字娃娃做动作？

生：做轻轻的动作

生：齐说“轻”

师：请看这句话“轻轻地把鸟蛋送还”。这句话应该怎样读？

指名读。

师：你读得真好。我们一起来读读这一句。

师：同学们，你们平时什么时候的动作也是轻轻的？

生：奶奶睡觉的时候我轻轻地开门、关门。

生：下课了，我像小猫一样轻轻走出教室。

生：拿着我心爱的东西是轻轻的。

师：看来你们都是懂事的孩子。

师：请看大屏幕，谁能把这一小节有感情地读一读。如果你能加上动作表演下来就更棒了。

指名读  齐读。

师：同学们真棒，11个生字娃娃都跑到你们手中去了。下面我们有请这11位小勇士和他们的生字娃娃。你们愿意大声地为同学们领读2遍吗？

你们还想怎样读？

生：开火车读

师：火车就从这排开。

生开火车读生字

师：火车到站了，让我们为自己鼓掌吧。

四、指导读课文

师：看到同学们这么热情地学习生字娃娃，字娃娃想送给你们一件礼物，睁大你亮亮的眼睛，仔细看大屏幕。（播放《两只鸟蛋》课件）

师：好听吗？只可惜字娃娃太马虎没录完，你们愿不愿意模仿播音员叔叔的朗读把课文完整朗读出来。好，自己用喜欢的方式练习练习，把

自己当作文中的人物去读。

指名朗读齐读

看大屏幕填词读

师：我们一起站起来朗读，能背的同学可以试着背一次。

五、总结

师：学了这篇课文，你是不是又有了许多收获了。你想说些什么呢？

生：我们要爱护鸟蛋，因为一个鸟蛋就是一只小鸟。

生：文中的小朋友就是爱鸟的好孩子，我要向他学习。

小结：我们要想文中的小朋友一样充满爱心，关心小鸟，热爱大自然。

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