激活兴奋点让孩子们感受阅读的乐趣《小蝌蚪找妈妈》教学实录和反思

概要：激活兴奋点让孩子们感受阅读的乐趣《小蝌蚪找妈妈》教学实录和反思一、教材简析： 《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。二、教学目标：1．认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3．增强学生对科学童话的兴趣。三、教学重难点：读通课文，通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程。四、课堂实录：一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，猜猜看？师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。生：小蝌蚪（师贴小蝌蚪图）师：真聪明！再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。生：（齐）青蛙（师贴青蛙图）师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！【评析：猜谜语是学生最喜欢的游戏活动之一，用这

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激活兴奋点让孩子们感受阅读的乐趣《小蝌蚪找妈妈》教学实录和反思

一、教材简析：

《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

　　二、教学目标：

　　1．认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

　　3．增强学生对科学童话的兴趣。

　　三、教学重难点：读通课文，通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程。

　　四、课堂实录：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，猜猜看？

　　师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

　　生：小蝌蚪（师贴小蝌蚪图）

　　师：真聪明！再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

　　生：（齐）青蛙（师贴青蛙图）

　　师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！

　　【评析：猜谜语是学生最喜欢的游戏活动之一，用这种方式开课能够较好地激发学生走进课文语言的欲望。】

　　二、初读感知，识记生字

　　师：快快打开书P151，这篇课文全部都没有注音，大家想不想自己先试着读一读？遇到不认识的字怎么办呢？

　　生1：可以问周围的同学或老师，

　　生2：课文中有很多插图，遇到不认识的字可以根据插图来猜一猜。（师给予充分肯定）

　　生：（自由读全文）

　　师：刚才我发现有一部分同学读起来有些困难，没关系，下面我给大家讲讲这个故事，同学们可要仔细看，认真听。（课件显示故事情节，师范读）

　　师：多有趣的故事呀！如果让你们再读一遍能比刚才读得更好吗？

　　生：（信心十足地再读课文）

　　师：大家快停下来，瞧，小蝌蚪们急着要和大家见面呢！（课件显示一群小蝌蚪，生字隐藏其中）告诉大家一个秘密，每个小蝌蚪都背着一个字宝宝，小蝌蚪想考考大家，待会儿出现哪个字就请大家从课文中把这个字所在的词语找出来，行吗？

　　生：（跃跃欲试）行！

　　（师操作，生根据出现的生字读词语）

　　（学生活动：1、齐读2、小组合作读记生字3、开火车抽查4、反馈：说说自己最会记哪个字？）

　　师：刚才我们认识了这么多字宝宝，我想现在大家一定能把课文读得流利通顺，你们有信心吗？待会儿我要请最有信心的同学来展示一下。

　　【评析：一年级学生首次自读没有注音的课文，是有困难的。针对学生自读可能不到位的实际，老师借助CAI课件范读课文，让课文文字变成画面在学生脑中形成印象，然后解决生字、生词问题，较好地为学生理解课文内容铺平道路。】

　　三、细读课文，读中感悟

　　师：瞧，小蝌蚪和青蛙妈妈已经等得不耐烦了，它们非常想跟大家交朋友，你们愿意吗？

　　生：（兴奋地）愿意！

　　师：我们先来认识一下小蝌蚪吧！你们在生活中见过小蝌蚪吗？什么样？

　　生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。

　　生2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。

　　师：书上是怎样写蝌蚪的，大家找一找？（师播放课件，显示相关图片和文字，指名读）

　　师：你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一定要把这种可爱读出来，试一试。（生自由朗读第一节，再指名读）

　　师：我也想来读一读，大家认真听！（师范读后，生再练读，再指名读）

　　师：我们再来认识一下青蛙妈妈吧！（师指着黑板上的贴图）谁来说说它的样子？

　　生1：青蛙妈妈穿着一身碧绿的衣裳，很美！

　　生2：她鼓着一对大眼睛，露着雪白的肚皮。

　　生3：青蛙有一张大嘴巴，还有四条腿。小蝌蚪和青蛙妈妈长得一点也不象。

　　师：大家真会观察！我们来看看课文是怎样描写大青蛙的？（课件显示相关图片和文字，指名读）

　　师：原来青蛙是这样的：披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛。（课件出示这三个短语，生齐读）

　　师：假如现在你是一只大青蛙，你能用这些短语介绍一下自己吗？（同桌交流后，再指名说）

　　生1：（戴头饰并做动作）大家好，我是一只大青蛙，我披着一件碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。你们喜欢我吗？

　　生：（哄堂大笑）喜欢！

　　师：快快读一读，反你们的喜欢读出来。

　　师：你们知道吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。（生自由朗读，边读边找）

　　师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照顺序找哦！（生活动，小组交流）

　　师：谁来把你找到的句子读一读？

　　生1：我找到了第一句，在第二自然段，“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。”

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