《植物妈妈有办法》教学实录及评析

概要：生：颜彬的声音很响亮。生：付哲“叭”地一声读得很形象。点评：这个环节采用了自读、自评的方法。学生在评议过程中，充分地发挥了学习潜能。三、精读课文，理解重点。师：通过刚才的检查，发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想这两个问题。（课件出示：读读想想：1、课文写了哪几种植物？用“——”划出来。2、植物妈妈在什么方面有办法？）（生自读，师巡视。）那谁愿意说说？生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片）生；植物妈妈在传播种子方面有办法。师：植物要旅行，要被传播出去，究竟靠什么办法呢？课文二、三、四节告诉我们了。请大胆地和你周围的小朋友说说！（课件出示：3、你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？）（生自由进行讨论，师巡视）生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说。）豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？生：（齐答）高兴。师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?

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生：颜彬的声音很响亮。

生：付哲“叭”地一声读得很形象。

点评：这个环节采用了自读、自评的方法。学生在评议过程中，充分地发挥了学习潜能。

三、精读课文，理解重点。

师：通过刚才的检查，发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想这两个问题。（课件出示：读读想想：

1、课文写了哪几种植物？用“——”划出来。

2、植物妈妈在什么方面有办法？）

（生自读，师巡视。）

那谁愿意说说？

生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

（师贴三种植物的图片）

生；植物妈妈在传播种子方面有办法。

师：植物要旅行，要被传播出去，究竟靠什么办法呢？课文二、三、四节告诉我们了。请大胆地和你周围的小朋友说说！（课件出示：3、你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？）

（生自由进行讨论，师巡视）

生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。

师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说。）

豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？

生：（齐答）高兴。

师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?（指名读—点评—再指名读—点评。）

点评：结合学生生活实际进行朗读指导，指导十分到位。

生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。

师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？

生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！

生：假如我们去了野外，苍耳会粘在我们的衣服上，传播到各处。

点评：这个环节设计得很好。学生多种器官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想象能力。

师：你们真聪明！我们去看看！

（播放课件：苍耳挂住动物皮毛和人们的衣服传播到别处，并配上解说。）

苍耳妈妈真聪明！你们佩服她吗？男生读读。

师：（点评）看来大家都很佩服苍耳妈妈。

生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。

师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？（课件演示：蒲公英传播种子的全过程，并配解说。）

有趣吗？老师这也有一株植物，哪一小组愿意来吹吹？生：（一小组成员吹。）

师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！女生读读。

师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？

生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。

生：我们平常要仔细观察。

师：怎样才是仔细观察呢？

生：就是很有耐心地看。

师：说得很正确。

生：大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。

点评：整篇课文的学习通过三个思考题又分两次自读来学习的。教师就着学生进行教学，学生说到哪，教师就指导哪。真正体现了学生主体，教师主导的关系。对于重点，难点的突破，教师设计得很好。在思考题的引导下，初步自学懂。在教师的引导下，认知进了一层。当课件一播放传播过程就完全明了了。最后再指导朗读，再次体会内化。

 四、延伸课外，拓展知识

师：对呀，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？

生：有些果子成熟了它就自己掉下来，掉进泥土里。

师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。

（播放课件：介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。）

师：大自然中的知识可多啦！小朋友发现没有在我们的校园里，有许多松柏，玉兰树，它们有一个共同的特点，是什么呀？

生：它们都是四季常青。

师：而梧桐树，到了秋天，它的树叶会怎样？

生：树叶变黄，而且都会落下来。

师：真不错！说明你们平时注意观察了周围的事物。这样，就能得到更多的知识。

点评：这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。

中休

五、掌握方法，自学生字。

师：课文学得挺不错，课文中的生字相信你们能学得更好。

（播放课件：7个生字。）

师：分组学习生字。要求：⑴在课文中划出生字。⑵拼读生字。⑶用所学的方法记字形。⑷在桌子上写写难写的字。比比看哪一组学习生字的方法又快又好！

（生分组讨论学习，师巡视。）

师：这些生字你都会读了吗？

生：（齐读）会读了。

师：有哪些读音你要提醒小朋友注意？

……

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