王林波《矛和盾的集合》教学实录

概要：王林波《矛和盾的集合》教学实录王林波 ……师：我们班的同学很了不起，数学学得很不错！那我接着考，行吗？生：没问题。师：你的优点是什么？生：我画儿画画得好。师：你呢？生：我写作文写得好。师：如果说我集合了你们俩的优点，我的优点是——生：你不仅画画好，而且文章写得好。师：我们快速抢答，怎么样？答得好有奖品哟！（出示）橡皮+铅笔 ？生：橡皮铅笔。师：真不错，接着看：（出示）轮子+椅子 ？ 生：轮椅。师：很了不起，接着：（出示）楼房+（ ） 双层汽车生：楼房+汽车等于双层汽车。师：同学们的表现很不错！王老师要奖励大家看一段动画片，准备好了吗？（教师播放《自相矛盾》视频。）师：现在，我们开始上课，好吗？生：好。师：上课。同学们好！生齐：老师您好！师：同学们，刚刚我们看的动画片知道是什么故事吗？生：矛和盾。生：不对，是成语故事《自相矛盾》。师：很好。故事中提到了两种兵器，知道是什么吗？生：矛和盾。师：你们看这个“矛”字，（课件出示）矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。来，拿出手，跟老师一起写一写“矛”字。教师书

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王林波《矛和盾的集合》教学实录

王林波

 

……

师：我们班的同学很了不起，数学学得很不错！那我接着考，行吗？

生：没问题。

师：你的优点是什么？

生：我画儿画画得好。

师：你呢？

生：我写作文写得好。

师：如果说我集合了你们俩的优点，我的优点是——

生：你不仅画画好，而且文章写得好。

师：我们快速抢答，怎么样？答得好有奖品哟！（出示）

橡皮+铅笔       ？

生：橡皮铅笔。

师：真不错，接着看：（出示）

轮子+椅子      ？    

生：轮椅。

师：很了不起，接着：（出示）

楼房+（  ）     双层汽车

生：楼房+汽车等于双层汽车。

师：同学们的表现很不错！王老师要奖励大家看一段动画片，准备好了吗？（教师播放《自相矛盾》视频。）

师：现在，我们开始上课，好吗？

生：好。

师：上课。同学们好！

生齐：老师您好！

师：同学们，刚刚我们看的动画片知道是什么故事吗？

生：矛和盾。

生：不对，是成语故事《自相矛盾》。

师：很好。故事中提到了两种兵器，知道是什么吗？

生：矛和盾。

师：你们看这个“矛”字，（课件出示）矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。来，拿出手，跟老师一起写一写“矛”字。

教师书写，学生书空。

师：再来看这个“盾”字，短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。跟老师一起写一写“盾”字。

教师书写，学生书空。

师：知道“矛”和“盾”有什么作用吗？

生：矛可以进攻，盾可以自卫。

教师板书：进攻、自卫

师：一个进攻，一个防守，有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢？今天，我们就来学习课文《矛和盾的集合》。

教师将课题写完整。

师：同学们请注意：这个“集”字右上是四横，不要少写一横，下面的“木”横要长一些，托住上面，“木”字的撇和捺要写得舒展些。（教师书写，学生书空。）

师：课前，同学们都预习了课文，生字词语会读了吗？敢不敢接受老师的挑战？

生：敢。

师：大家看，会读第一组词语吗？谁来试试？

生：自卫、左抵右挡、难以招架。

学生“左抵右挡”读得不准确，教师领读，正音。

师：来看看第二行词语，试试看！

生：进攻、庞然大物、大显神威。

学生“庞然大物”读得不准确，教师领读，正音。

师：同学们预习得非常好，词语读得很好，接下来的挑战难度更大，有没有信心？

生：有！

师：还是这些词语，想请同学们根据预习课文时的印象，把这些词语填进下面这段话里，试试看。

自卫、左抵右挡、难以招架  进攻、庞然大物、大显神威

发明家手持矛和盾和朋友比赛，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（         ），还是（         ）。经过反复思考，发明家将矛的（      ）和盾的（       ）合二为一，发明了坦克，这个（     ）在战场上（       ），德国兵一下子退了十公里。学生自己练习、准备。

生：发明家手持矛和盾和朋友比赛，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（左抵右挡），还是（难以招架）。经过反复思考，发明家将矛的（  进攻 ）和盾的（ 自卫）合二为一，发明了坦克，这个（庞然大物）在战场上（大显神威），德国兵一下子退了十公里。

师：非常好！老师要表扬你，读通了这段话，你就了解了课文大意；而且这段话里暗藏了本课的11个生字，你全都读准了，非常好！谁再来试试？

一生再读，全班齐读。

师：现在，请同学们打开课文，默读课文第一、第二自然段，你一定会看到一个令人紧张的画面，千万不要让这个画面在你眼前一晃而过，把它用波浪线划下来。

学生默读课文，划句子，教师巡视。

师：谁来读读自己划的句子？

生：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

师：非常好，谁也找到了这个句子？我们一起来看！（大屏幕出示句子。）大家看这个“刺”字，“木字中间口不严，一把大刀立右边；刺字见谁把谁戳，谁人见了都胆寒。”什么感受？

生：很紧张。

生：很害怕。

师：谁来读一读？

一生读句子。

师：是的，看到这个刺字，我们已经感觉到了紧张、害怕，请同学们再看看，这矛是怎样刺来的？

生：如雨点般刺来。

师：对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越快，越刺越快，多令人紧张啊！读——

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