《青山处处埋忠骨》教学实录

概要：《青山处处埋忠骨》教学实录来源： 福山区实验小学 作者：王玮 教学过程：一、 了解毛泽东，激情导入师：同学们，听着这曾经唱遍大江南北的熟悉的旋律，看着画面中这久违的亲切的面庞，我们仿佛又回到了那个激情燃烧的岁月。这节课，让我们继续走进毛泽东。（板书:毛泽东）谁能结合学过的课文和你收集的资料，或者也可以联系刚才的那首歌，谈一下你对毛泽东的印象？生：毛泽东是新中国的缔造者之一，他是一位伟人。生：学习了《长征》，我感觉毛泽东还是一位诗人。师：是的，毛泽东是诗人，是伟人，他也是军事家、书法家，让我们通过一组资料在读中进一步了解他。（播放课件）师：诗人毛泽东，他的诗词磅礴大气，他在《长征》中写道：生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：他在《七律.到韶山》中写道：生：为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。师：伟人毛泽东，1949年10月1日，他在天安门城楼用强有力的语调向全世界庄严宣布：生：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。师：开国大典上他向游行的队伍回首问好的形象定格在人们的记忆中。生：毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万

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《青山处处埋忠骨》教学实录
来源： 福山区实验小学 作者：王玮

教学过程：

一、       了解毛泽东，激情导入

师：同学们，听着这曾经唱遍大江南北的熟悉的旋律，看着画面中这久违的亲切的面庞，我们仿佛又回到了那个激情燃烧的岁月。这节课，让我们继续走进毛泽东。（板书:毛泽东）谁能结合学过的课文和你收集的资料，或者也可以联系刚才的那首歌，谈一下你对毛泽东的印象？

生：毛泽东是新中国的缔造者之一，他是一位伟人。

生：学习了《长征》，我感觉毛泽东还是一位诗人。

师：是的，毛泽东是诗人，是伟人，他也是军事家、书法家，让我们通过一组资料在读中进一步了解他。（播放课件）

师：诗人毛泽东，他的诗词磅礴大气，他在《长征》中写道：

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：他在《七律.到韶山》中写道：

生：为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。

师：伟人毛泽东，1949年10月1日，他在天安门城楼用强有力的语调向全世界庄严宣布：

生：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。

师：开国大典上他向游行的队伍回首问好的形象定格在人们的记忆中。

生：毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”

师：军事家毛泽东，他运筹帷幄，决胜千里，他的十六字方针领导中国人民取得了一个又一个的胜利：

生：敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追。

师：书法家毛泽东，这是他在人民英雄纪念碑上的题词：

生：人民英雄永垂不朽

师：这是他在中南海新华门影壁上的题写的

生：为人民服务

师：看着，读着，你想说什么？

生：毛泽东真了不起。

生：毛泽东多才多艺。

师：是呀，在老师的心中，毛泽东确实很了不起，他叱咤风云，统领三军，受万民拥戴，就像课前我们在歌中听到的那样，他是人民的大救星，是人们心中不落的红太阳，他是诗人，是伟人，是军事家、思想家、政治家，可他毕竟不是圣人，他也有着凡人的情怀。这节课，我们就一起学习《青山处处埋忠骨》，去了解毛泽东作为普通人的情感世界。

二、       明确本课目标，检查预习：

老师已经布置同学们预习了课文，学会预习是我们小学高年级的同学应当掌握的一种学习方法。谁会读？

生：勋鉴  殉职  奔赴  尊重  踌躇  黯然

          青山处处埋忠骨

          何须马革裹尸还

师：中国的词语都是带有感情色彩的，请同学们试着体会，齐读一遍。

师：谁能用上一两个词语，用自己的话说说文章的大意？

生：毛泽东的长子毛岸英在朝鲜战争中光荣殉职，毛泽东尊重朝鲜人民的意愿，同意将爱子葬在朝鲜。

生：毛岸英在朝鲜战争中殉职，毛泽东踌躇过，但还是在电文稿上写下：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还，决定将儿子葬在朝鲜。

师：你的概括能力很强，学会概括也是我们小学高年级的同学必备的素质。这篇课文该怎样学，学什么呢？老师根据单元的导语和课文的连接语，给你作了归纳，（播放课件）请你读一下。

生：怎样学：默读课文，把自己深受感动或特别喜欢的部分多读几遍，然后和同学交流读后的感受。学什么：1、了解文章大意。

   2、了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他的伟人胸怀。

   3、领悟描写人物的一些基本方法。

师：明确了目标，我们一起加油，老师希望每节课同学们都能有新收获。

三、师生合作，学习新课。

师：我们来看课题，齐读：

生：青山处处埋忠骨

师：“忠骨“是什么意思？

生：忠臣的遗骨

生：忠臣的遗骸

师：课文中指谁呢？

生：毛岸英（播放课件）

师：对，同学们看这就是毛岸英烈士的遗像和他的墓碑。

师：为什么说是忠骨呢？请同学们默读课文一——三自然段，从中找到答案。（播放课件）谁来回答？

生：因为毛岸英是为人民的事业光荣殉职的，所以说是“忠骨”。

师：在预习中，老师布置同学们利用工具书联系上下文弄懂自己不理解的词语，有理解“勋鉴”这个词的吗？

师：理解得很好。你是怎么理解的？

生：查阅工具书

师：很会学习

师：“主席的爱子、我们‘志司’的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职。”电文稿上的这一行字触目惊心，这一噩耗如晴天霹雳，使整日牵挂朝鲜战事的毛泽东主席国忧中又添家痛，请同学们默读下面的课文，深入到文章的字里行间，划出自己深受感动的或特别喜欢的部分，把你通过语言文字读到的信息简单批注在旁边，待会儿和同学交流。

师：看着同学们静静读书，写写划划真是一种享受，老师都有些不忍打断你们了。谁能起来交流。

生：使我深受感动的是这一段：（播放课件）从收到这封电报起，这次怎么会……我的体会是毛泽东得知自己心爱的长子牺牲的消息后，他很悲痛。

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