《草船借箭》实录

概要：《草船借箭》实录 1、揭题、读题师：今天我们继续学习《草船借箭》（学生读题）。通过昨天的预习，你知道课文写了什么？又是按什么顺序写的呢？生：按时间顺序写了诸葛亮草船借箭的事2、探究事情的起因（学习第一板块）师：诸葛亮为什么去借箭呢？请大家自由读课文第一部分，边读边想，出示思考题合作讨论。 1、周瑜为什么让诸葛亮造箭？（妒忌才干，想陷害他）2、哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他？明明知道周瑜要害他，诸葛亮为什么会轻松答应同瑜的要求？并立正军令状呢？3、你如何评价周瑜，谈谈你对他的看法。 [点评：分组学习有利于培养学生合作竞争意识。让学生带着问题去读文探究，获取对课文的感悟。]师：这一段语言刻画出两个人鲜明的性格特点。下面，我们分角色来朗读，谁能来读出周瑜表面客气，内心暗藏杀机的凶狠狡诈，准确读出诸葛亮以大局为重，明知周瑜不怀好意，却从容镇定的语气。（指名朗读）3、明确事情结果（学习第四板块）师问：心胸狭窄，妒忌难为诸葛亮的周瑜最后怎样啦？从哪看出来的？生：（板书）长叹……生：文章最后一段师：我们来齐读这一段，边读边想，这段主要写了什么？生：诸葛亮如期

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《草船借箭》实录

    1、揭题、读题

师：今天我们继续学习《草船借箭》（学生读题）。通过昨天的预习，你知道课文写了什么？又是按什么顺序写的呢？

生：按时间顺序写了诸葛亮草船借箭的事

2、探究事情的起因（学习第一板块）

师：诸葛亮为什么去借箭呢？请大家自由读课文第一部分，边读边想，出示思考题合作讨论。

 

1、周瑜为什么让诸葛亮造箭？（妒忌才干，想陷害他）

2、哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他？明明知道周瑜要害他，诸葛亮为什么会轻松答应同瑜的要求？并立正军令状呢？

3、你如何评价周瑜，谈谈你对他的看法。
 

 

    [点评：分组学习有利于培养学生合作竞争意识。让学生带着问题去读文探究，获取对课文的感悟。]

师：这一段语言刻画出两个人鲜明的性格特点。下面，我们分角色来朗读，谁能来读出周瑜表面客气，内心暗藏杀机的凶狠狡诈，准确读出诸葛亮以大局为重，明知周瑜不怀好意，却从容镇定的语气。（指名朗读）

3、明确事情结果（学习第四板块）

师问：心胸狭窄，妒忌难为诸葛亮的周瑜最后怎样啦？从哪看出来的？

生：（板书）长叹……

生：文章最后一段

师：我们来齐读这一段，边读边想，这段主要写了什么？

生：诸葛亮如期交箭（板书）

师：草船借箭的起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干）

    结果是（周瑜长叹诸葛亮神机妙算）

大家看起因结果截然不周是（诸葛亮的神机妙算）使周瑜发生了改变。

师：什么是“神机妙算”？

生：（略）

4、了解事情经过（学习第三板块）

师：诸葛亮的神机妙算又表现在哪里呢？谁来读文章第三段？大家一边听一边找，哪些地方能说明诸葛亮神机妙算？他为什么算得这样准？

[点评：设置开放性问题，让学生思维发散，进一步激发学生的学习兴趣，同时让学生懂得“学习必有疑，疑须有问，问才能知”的道理。]

生甲：第三天大雾，江上看不清（板书）（通天文）女生读一读。

生乙：顺风顺水撤的快（板书：晓地理）（齐读）

生丙：曹操脾气多疑多虑，不敢出兵（板书：知人性）（男生齐读下令的话）

师：诸葛亮是怎样向曹操借箭的呢？同学们一边小声读课文，一边动笔画出诸葛亮指挥船上军士的词语。

生：吩咐、下令、又叫，又下令，吩咐

师：可见这就是诸葛亮用草船向曹操借箭的经过，谁能用自己的话来讲一讲。

生甲：略

生乙：略

[点评：以抓重点词进行复述的方式来引导学生练说，既调动了学生说的欲望，又引导学生再次深入细致地读书，更将读与说有机结合，增加了学生语言实践的机会，可谓一石二鸟，一举多得。]

师：江上雾大，曹军为什么能射中诸葛亮的草耙子呢？生：听声不敢出来。

生：不习水战，多疑。

师：大家看，船头第一次朝西，第二次朝东，又说明了什么？不这样可以吗？为什么？我们分组来演示一下。

生甲组5人扮船演示：丙组扮演曹军射箭，丁组扮演船上士兵擂鼓呐喊。由学生诸葛亮指挥。

生乙组5人扮船演示，由老师诸葛亮指挥。

师：对比之后，你明白了什么？

生：撤的快！

师：是啊，临走前说什么，谁来读一读（指名读一齐读）

[点评：读（书）看（演示）说（道理）听（同学发言）做（动作）调动多种感官参与学习，有利于突破重难点，激发学习兴趣，提高学习效率。]

5、体会借箭准备（学习第二板块）

师：借箭的草船是从哪里来的呢？大家默读第二段，说说你知道了什么？

生：周瑜不给造箭材料，还派鲁肃探听情况

生：诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求他不告诉周瑜。

师：这能说明什么？

生：知道鲁肃的人品，了解周瑜的为人。

生：不和周瑜计较，怕计划落空。

生：鲁肃守信用，不提借船的事。

师：鲁肃是周瑜的部下，为什么敢请他帮忙？

生：为人忠厚，顾全大局。

6、总结归纳成功原因

师：草船借箭成功的原因是什么？

生：（看板书答）

师：诸葛亮通天文、晓地理、知人性、他神吗？（神）他是神吗？（不是神，是人）

师：他的神机妙算哪来的？

生甲：书中学的

生乙：平时多观察、多思考

师：你能用“神机妙算”说一句话吗

生：（略）

师：（看板书）课文     写法，按       顺序，写出了       的经过。

7、迁移课外，延伸探究

师：课题为什么叫“草船借箭”？不叫“草船骗箭”呢，一字之差，说明了什么？

生：（略）

师：常言道“有借必有还”在我国古典小说《三国演义》中，著名战争赤壁之战，周瑜的3万军士战胜了曹操的80万大军，同瑜用了那么多箭是从哪儿来的呢？那场战争斗打的真精彩，其中描写了周瑜黄盖苦肉计，诸葛亮的“借东风”等情节，同学们有机会一定去读一读，从古典文学中吸取丰富的营养，能做到吗？

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