概要：师（课件展示）“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”师：大家来读读这段话，看看你读懂了些什么？生（读）生：人类随意毁坏自然资源，不顾……师：你能说说自己的体会吗？生：（无语）师：现在我们每天手脏了，可以到水龙头旁洗得干干净净的，如果哪一天，水龙头里流出来的是黑乎乎的脏水，怎么样？生：（思索）师：现在我来读课文，大家闭上眼睛，看看你想到些什么？师读生想生：我想到很多人乱丢垃圾，生：乱砍树生：……生：……师：你从哪句话想到这些的？生：“人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”师：如果我们“一手砍，一手栽”，森林就可以（生“万古长青”）（我的改进：你们能像我这样再说几个“如果吗”？）师：每每想到这些，我们对哪些破坏环境的人就充满了（生：仇恨、抱怨）师：仇恨就有点过了，但我们可以告诉他们这在做是不对。该怎样用这些话来
《只有一个地球》课堂教学实录,标签：人教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师（课件展示）
“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”
师：大家来读读这段话，看看你读懂了些什么？
生（读）
生：人类随意毁坏自然资源，不顾……
师：你能说说自己的体会吗？
生：（无语）
师：现在我们每天手脏了，可以到水龙头旁洗得干干净净的，如果哪一天，水龙头里流出来的是黑乎乎的脏水，怎么样？
生：（思索）
师：现在我来读课文，大家闭上眼睛，看看你想到些什么？
师读生想
生：我想到很多人乱丢垃圾，
生：乱砍树
生：……
生：……
师：你从哪句话想到这些的？
生：“人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”
师：如果我们“一手砍，一手栽”，森林就可以（生“万古长青”）
（我的改进：你们能像我这样再说几个“如果吗”？）
师：每每想到这些，我们对哪些破坏环境的人就充满了（生：仇恨、抱怨）
师：仇恨就有点过了，但我们可以告诉他们这在做是不对。
该怎样用这些话来劝劝哪些不爱护可再生资源的人呢？
注意“再生”一词的理解。
师（导语）：如果哪一天，地球上垃圾遍地，黑水横流，不能再生活下去了，那我们可以搬家呀！就像我们搬到武汉那样。再说，杨利伟、费俊龙，好多宇航员不是都在天上生活了好多天吗？
生：那不行，上天只是少数人的事
师：而地球上有多少人呀？
生：十三亿（其他笑）
生：是六十多亿
师：都能上天吗？
生：不能
师：你的根据呢？
生读课文，教师课件展示
“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
师：读读这段话，你知道些什么？
生：读句子，没谈体会
师：我给在家算笔帐吧，40万亿公里，我们人类现在最快的飞船得飞五万年，想想，如果我们在天上飞了五万年，结果----
生（笑，议论）
师：就算我们能活那么久，找得到“第二个星球”吗？
生：不能
师：你怎么知道的？
生：读这句话
师：你从哪儿知道这一点的，具体些
生：他说了，“至少……”
师：我们再来读读这段话，看看哪些词语应该读得重一些，才有准确地表达出我们的体会。（这样指导有时容易弄巧成拙，学生为了重读某个词而拿腔拿调，极不自然）
生读
（一定要让学生在理解了“至少在以地球为中心的……”这句的理解后，再让学生谈感受和看法。）
师：远的看来我们是去不了了，但近的可以呀！比如说地球的邻居――月亮（球）吧，很近，而且人类不是几十年前就到了月球上去了么？
生：读说 师：课件展示
“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？”
师：点读（想一想：这可行吗？）
生读
生：不行，因为月亮太小，不够住的
生：这只是设想，不一定能实现
师：就算实现了也住不了几个人
（改进：师：所以作者才很遗憾说 生：但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？）
师：让我们来读一读，读出这种遗憾吧！
（“人类不能指望在破坏了地球以后再移居到……”这句话是总括性的，也要好好读读，不要丢了）
（改进：师：如果有十个八个地球，我们能指望老搬么？让学生议）
（这一议的环节似乎没有必要，删除）
生：读（点读，齐读）
（学习８、９自然段）
师：通过前面的学习，我们了解到了地球资源容易受到破坏，而且我们也不可能指望着把地球破坏了再到别的星球上去，（改进：让学生说）所以作者才语重心长地告诉我们
生：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”
生：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”
师：那么，我们该怎样做呢？
生：保护地球
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