概要:《只有一个地球》课堂教学实录 课堂教学实录: 9 只有一个地球 龙泉小学:张才义 第二课时 教学过程:一、激发学习兴趣。1、回顾前文(地球的美丽与渺小) 师:上节课我们了解到什么呢? 生:地球是渺小的。(念句子) 生:可供人类生活的地方很小。 生:地球看起来很美。 师:地球美丽渺小,是我们人类共同的母亲,那么作者为什么又说她“容易破碎”呢? (2、质疑激趣) (3分钟)二、整体阅读课文3—7自然段,理解“只有一个地球”的含义。 1、整体感知3—7自然段。 (30分钟)(1)请同学们迅速默读这一部分,找一找这部分主要写了什么?师:现在大家浏览(就是迅速地看一遍)3—7自然段,看看这部分都写了什么?(提示:你从哪些段落句子体会到了地球容易破碎,说说自己了解到一些什么?) 生:(默读课文约2分钟)生:是说除了地球,我们别无去处生:地球上的资源容易受以破坏。师:所以太空中的宇航员遥望地球时才说地球“容易破碎”
《只有一个地球》课堂教学实录,标签:人教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com《只有一个地球》课堂教学实录
课堂教学实录:
9 只有一个地球
龙泉小学:张才义
第二课时
教学过程:
一、激发学习兴趣。
1、回顾前文(地球的美丽与渺小)
师:上节课我们了解到什么呢?
生:地球是渺小的。(念句子)
生:可供人类生活的地方很小。
生:地球看起来很美。
师:地球美丽渺小,是我们人类共同的母亲,那么作者为什么又说她“容易破碎”呢? (2、质疑激趣) (3分钟)
二、整体阅读课文3—7自然段,理解“只有一个地球”的含义。
1、整体感知3—7自然段。 (30分钟)
(1)请同学们迅速默读这一部分,找一找这部分主要写了什么?
师:现在大家浏览(就是迅速地看一遍)3—7自然段,看看这部分都写了什么?
(提示:你从哪些段落句子体会到了地球容易破碎,说说自己了解到一些什么?)
生:(默读课文约2分钟)
生:是说除了地球,我们别无去处
生:地球上的资源容易受以破坏。
师:所以太空中的宇航员遥望地球时才说地球“容易破碎”?那么,地球是怎样地“容易破碎”呢? (3’)
2、自读自悟及小组学习
要求:认真读读课文,找出自己体会最深刻的句子,并把自己的体会写下来,与同学交流。
师:请同学默读3—7节,看看有那结发现,把体会写在书的旁边。 生:(默读课文,写画)
师:(巡视,指导,中途提示:“可以把自己体会说同桌听一听”)(6’)
3、师生就刚才的问题展开交流:
3、4自然段: (11’)
“地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。”
生:(找出这句话,读,教师课件展示)
师:(大家来一起读读这句话,看看你读懂了些什么?)
生:地球上的资料容易受到破坏
生:我们要爱护地球
师:(提示:什么是“矿产资源”哪?)
生:就是煤
生:汽油,(其他学生笑)是石油
师:如果煤和石油没了,我们的生活会怎么样?
生:没车坐。(师:为什么)
生:车子没油
师:那时候我们到武汉就得几个小时了,因为得步行呀!
生:可以骑自行车。
师:那多累呀!
师:是什么造成了这么严重的后果。
生:……(无语)
师:课件展示(地球上的石油只够再用40年)
师:大家再读这句话,看你有什么发现?
生:因为“不加节制”地开采,所以只能用40年
师:什么叫“不加节制”呢
生:就是不节约
生:胡乱地开采
师:如果我们不这样呢?那就……
生:可以多用好多年。
师:所以我们得劝劝那些胡乱开采矿产资源的人,该怎么读这段话呢?指导读(点读,齐读)
(这一部分教学比较顺畅,注意文本中的语言的学习,如“地球所拥有的自然资源也是有限的”“有限的”什么含义?再如抓住“无私”“慷慨”的理解,可以让学生对地球是人类“和蔼可亲”的母亲的感受更深刻。)
师:矿产资源用完了就没有了,那有些东西用完了还有,比如水、空气、树木呀,是不是可以胡乱地用呢?
生:不行
师:为什么?
生(找句子)
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