概要：启发？还是美丽的大自然给了他们太多的灵感？或许是二者都有吧？但我想老师的启发引导一定是必不可少的。大自然创造了美，我们的任务就是让孩子用明亮的眼睛去寻找美、发现美。二、走进夏日的清凉“识字５”是一组描写夏天的词串“夏天台风雷雨／桃子梅子西瓜／蝈蝈青蛙知了／葵花茉莉荷花”。分别从天气、水果、动物、植物四方面描绘了夏天的景色。“识字６”的词串是夏夜的美景“夜晚繁星亮晶晶／爷爷奶奶小丁丁／竹椅蒲扇萤火虫／牵牛织女北斗星”。这两课词串中的每一个词都可以说是一个“意向”，“词”与“词”之间留有空隙，给学生以遐想的空间。每个孩子在读词串时，头脑中浮现出的画面是不一样的，教学时，我强调整体诵读，读出夏日之美。两课学完后，我和孩子们共同讨论，围绕“夏天”又开展了一次综合性学习，内容由由“识字５”和“识字６”衍生出去。首先，孩子们结合查阅资料讨论了夏日的天气，通过讨论，孩子们了解了威害极大的台风、来势凶猛的暴雨及让人触目惊心的洪涝灾害。同时，孩子们还补充理解了烈日炎炎、骄阳似火、烁石流金、汗流浃背、电闪雷鸣、暴风骤雨、水火无情等成语的意思。接着，我们开始聆听夏日的声音（由孩子们模拟发
从识字教学到综合性学习──我教国标本教材（一下）的尝试,标签：苏教版一年级建议大全,http://www.88haoxue.com启发？还是美丽的大自然给了他们太多的灵感？或许是二者都有吧？但我想老师的启发
引导一定是必不可少的。大自然创造了美，我们的任务就是让孩子用明亮的眼睛去寻找
美、发现美。
二、走进夏日的清凉
“识字５”是一组描写夏天的词串“夏天 台风 雷雨／桃子 梅子 西瓜／蝈蝈
青蛙 知了／葵花 茉莉 荷花”。分别从天气、水果、动物、植物四方面描绘了夏
天的景色。“识字６”的词串是夏夜的美景“夜晚繁星 亮晶晶／爷爷 奶奶 小丁丁
／竹椅 蒲扇 萤火虫／牵牛 织女 北斗星”。这两课词串中的每一个词都可以说是
一个“意向”，“词”与“词”之间留有空隙，给学生以遐想的空间。每个孩子在读词
串时，头脑中浮现出的画面是不一样的，教学时，我强调整体诵读，读出夏日之美。两
课学完后，我和孩子们共同讨论，围绕“夏天”又开展了一次综合性学习，内容由由“
识字５”和“识字６”衍生出去。首先，孩子们结合查阅资料讨论了夏日的天气，通过
讨论，孩子们了解了威害极大的台风、来势凶猛的暴雨及让人触目惊心的洪涝灾害。同
时，孩子们还补充理解了烈日炎炎、骄阳似火、烁石流金、汗流浃背、电闪雷鸣、暴风
骤雨、水火无情等成语的意思。接着，我们开始聆听夏日的声音（由孩子们模拟发声）
──“啾啾”，那是昆虫在鸣叫；“呱呱”，那是青蛙在玩耍；“知了知了”，那是鸣
蝉的烦躁……静下心来，我们闻到了花的清香（展示孩子们的绘画作品）──洁白的茉
莉、粉红的荷花、金黄的向日葵、紫色的喇叭花……孩子们用五彩的笔画出了夏天的色
彩，浓烈而奔放。夜幕降临，孩子们搬起竹椅，和“爷爷奶奶”们到屋外乘凉（用多媒
体作背景创设情境），桌上摆满了诱人的瓜果──甜甜的水蜜桃、酸酸的杨梅、青青的
杏子、大大的西瓜……天黑了，瓜果也已品尝迨尽，孩子们仍不愿离去，他们在葡萄架
下追赶那忽闪忽闪的萤火虫，比赛似的吟诵幼时的儿歌“小小萤火虫，飞到西来飞到东
，这边亮，那边亮，好象许多小灯笼。”猛一抬头，天空已是繁星密布。孩子们放声歌
唱《闪烁的小星》“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天边放光明，好象许多小
眼睛……”响亮的歌声穿破夜空。玩累了，孩子们再次围坐在“爷爷奶奶”身旁，“爷
爷”向孩子们讲述起牛郎织女的故事，“奶奶”在一旁轻摇蒲扇，为孩子们驱赶蚊虫。
听着那动人的传说，孩子们显得分外成熟，故事讲完了，他们还托着腮帮，似乎在思考
什么，忽然，一个孩子打破了先前的寂静“你们看，那就是牛郎星，一前一后的是他的
孩子，他们永远陪伴着爸爸；那远处的一颗是织女星，她多孤独啊！”“你们看，那边
的七颗星连到一起像什么？”“爷爷”转换了方向。“像个勺子”，“对，它就叫北斗
七星。每到夏天，北斗七星的斗柄就指向北方，人们在晚上还经常根据这个来辨别方向
呢！”“真是太有意思了。”“星空的秘密可多啦，你们现在要好好学习，长大懂得的
天文知识就要比爷爷还多喽。”……不知不觉，夜已深，一阵风吹来丝丝凉意，伸个懒
腰，打个哈气，大家走进屋里，满足地进入梦乡……
三、我与明星面对面
“识字２”是一组体育运动的词串“篮球 足球 排球／竞走 跳高 跳远／铁饼
铅球 标枪／游泳 射击 登山”。学完本课后，我让孩子们收集自己喜欢的体育比
赛，找出相应项目的优秀运动员的图片，在班级搞了一个“我和明星面对面”的展览。
结果，爱好乒乓球的Ａ同学将自己的头像画到了邓亚萍的身上；Ｂ同学让自己和孔令辉
分站乒乓球台的两侧；Ｃ同学在和姚明打篮球；Ｄ同学在和李铁、郝海东、孙继海踢足
球；Ｅ同学让跳水健将伏明霞当起了她的教练；Ｆ同学将自己的照片贴在中国第一个奥
运会冠军许海峰的后面，取名为“向前看齐”；Ｇ同学在和奥运射击冠军王义夫比赛；
Ｈ同学正在向万米世界冠军王军霞献花；Ｉ同学在采访登山健将王富洲、贡布……
这样的一次图片展，既丰富了同学们的体育知识，又激发大家勤奋学习，锻炼好身
体，将来为国家的体育事业出一份力量。
四、有趣的中国文字
“识字３”形象介绍了“舟、竹、石、泉、川、燕”几个象形字的由来。左起第一
列是图画，第二列是经过抽象和线条化的象形文字，而第三列则是如今通用的楷体字。
这样一幅由图画到文字的演化过程图，形象地告诉我们：汉字实际上是在与客观事物象
形的基础上，按照相似原理逐渐演化出来的符号系统。
“识字４”和“识字８”以“转转盘”的形式来揭示形声字的基本结构和表意的基
本规律。在转盘中，声旁“也”和“青”是固定的。但随着“转盘”的转动，不同的形
旁便分别与声旁组成不同的形声字。这样一种极富童趣而又极富智慧的“拼字游戏”，
不但能让孩子们轻而易举地掌握一批具有一定规律的汉字，而且也形象地告诉孩子们：
形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音（当然，随着语音的不断变迁，如今的
“也”字标声功能已经不是那么明显了），形旁表示字义。“识字４”随后出现的歌谣
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