概要：小小珠子《b p m f》的教学设计 3、b p m f 教学目标1、学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点难点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。 教学过程一、提出学习目标（约3分钟）（一）创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母。2、揭示新课汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。（二）提出学习目标（1）多种方法配合，掌握b p m f 的发音方法并读准4个声母的音。（2）利用课文中的插图、联系生活实际、编顺口溜等记住4个声母的形。（3）能认真观察4个声母在四线格的位置，并能正确书写。（4）展示学习成果。（展示包括读音，字形，书写）二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习的
小小珠子《b p m f》的教学设计,标签：苏教版一年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com小小珠子《b p m f》的教学设计
3、b p m f
教学目标
1、学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点难点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
教学过程
一、提出学习目标（约3分钟）
（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母。
2、揭示新课
汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读
方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。
（二）提出学习目标
（1）多种方法配合，掌握b p m f 的发音方法并读准4个声母的音。
（2）利用课文中的插图、联系生活实际、编顺口溜等记住4个声母的形。
（3）能认真观察4个声母在四线格的位置，并能正确书写。
（4）展示学习成果。（展示包括读音，字形，书写）
二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）
（给学生自主学习的时间约8分钟）
要求：1、同桌学困生先展示，然后再到优生展示。
2、别人展示时，要注意听，并做好点评。
（一）字母读音展示:（同桌）
1、我会读b，听广播b b b。
2、我会读P，小朋友爬坡 p p p。
3、我会读m。
4、我会读f。
5、这节课，我学会了b p m f 的发音方法，并能读谁音。
6、我知道了发b p 时双唇要闭合，发b 不送气，发p 要送气。
7、我能通过试验比较区别 b p 的发音。（把纸放在嘴边，读b纸不会动，读p纸会动。）
（二）字母字形展示。
1、我能说出4个声母各像图中的哪部分。（b像图中的播音机，p像小男孩拿的小红旗，m像图中的门， f像老爷爷
手中拿的拐杖。）
5、我还能编顺口溜记住这4个声母的形，右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f
f 。
6、我能编一个记忆“b”的小儿歌，拉开天线听广播“b b b”， 右下半圆“b b b”，
7、我知道 6字像“b”。
8、我知道两个桥洞像“m ” 。
（三）字母书写展示。
1、我知道b先写竖，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、
三条线。（并到黑板上展示书写。）
2、p先写竖，后写半圆，两笔写成。
3、m先写竖，再写两个左弯竖，写在中格。
4、f先写右弯竖，再写横，写在中上格。
三、激发知识冲突。
1、你还有什么好办法可以记住声母b p m f？（用手势、折线等方法）
2、我们班的同学有哪些名字带有这些声母的？找找看。
四、知识拓展延伸。
找找看，在你的身边还有哪些东西的形状像b p m f的字形。
第二课时
一、提出学习目标
（一）、复习导入。
1、抽读b p m f四个声母的卡片和a o i u四个单韵母的卡片。
2、抽读带调的单韵母卡片。
（二）、提出学习目标。
1、结合图，学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
2、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
二、展示学习成果（全员参与）
（给学生自主学习、解决问题的时间至少约5分钟。）
（一）声母b 与单韵母a 相拼展示（拼音口诀：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。）
1、 我会读声母b和单韵母a拼成的音节ba ba ba 。（并让学生领读，全班跟读）
2、 我能结合课文中的四幅图读ba的四声。
(二)声母b p m f与单韵母a o i u相拼展示。
1、 我会读b p m f与a的拼读方法。（领读，全班跟读）
2、 我会读b p m f与o的拼读方法。
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