秋姑娘的信（第三次试教）

概要：秋姑娘的信（第三次试教） 秋姑娘的信（第一课时）研究课题：初步培养低年级学生语感能力的研究。教学要求：1．理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。 3．初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程： 一、创设情境，揭示课题。⒈ 小朋友们，迷人的秋天就要过去了，寒冷的冬天很快就要来了。你们瞧！谁来了？（课件出示秋姑娘的图）2. 是呀，秋姑娘来了！她摘下片片火红的枫叶，给朋友们送信来了！3. 你们想知道秋姑娘给好朋友们写了什么吗？那今天我们就一起来学习这篇课文——《秋姑娘的信》。4. 揭示课题，指名读，教师范读，齐读。二、初读课文，整体感知。1. 秋姑娘到底给朋友们写了什么呢？下面请小朋友们自己读一读课文。 要求：读准字音，不认识的字借助拼音。2. 现在秋姑娘要考一考我们班的小朋友们，看看哪个小朋友

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秋姑娘的信（第三次试教）
 
秋姑娘的信

（第一课时）

研究课题：初步培养低年级学生语感能力的研究。

教学要求：

1．理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2．在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
  3．初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重难点：

理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

⒈ 小朋友们，迷人的秋天就要过去了，寒冷的冬天很快就要来了。你们瞧！谁来了？（课件出示秋姑娘的图）

2. 是呀，秋姑娘来了！她摘下片片火红的枫叶，给朋友们送信来了！

3. 你们想知道秋姑娘给好朋友们写了什么吗？那今天我们就一起来学习这篇课文——《秋姑娘的信》。

4. 揭示课题，指名读，教师范读，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1. 秋姑娘到底给朋友们写了什么呢？下面请小朋友们自己读一读课文。

   要求：读准字音，不认识的字借助拼音。

2. 现在秋姑娘要考一考我们班的小朋友们，看看哪个小朋友刚才读得最认真。你们有信心读好吗？

3.（课件出示带拼音的词语）朗读检查。

（1）摘下   写信   一封   准备

（2）片片枫叶   好朋友们   多加小心   盖好被子   着凉生病   充足的食物   裹上冬衣   南去的大雁   冬眠的青蛙   贪玩的松鼠   山村孩子

指名读（难读的多读几遍），教师正音，齐读。

4. 小朋友们读得真不错！下面听老师把课文读一遍，你想想秋姑娘都给谁写了信呢？教师范读。

5. 哪个小朋友听得最仔细，你发现秋姑娘给谁写信了吗？

6. 指名学生回答，相机出示词语南去的大雁、冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村孩子及相应图片。

（提示句式：秋姑娘给……写了信）

三、精读课文，理解课文意思。

过渡：是啊，秋姑娘分别给四位好朋友写了信。你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）

（一）若学生说喜欢第一封信，则教学第二自然段。

⒈  指名读第一封信。

⒉  是呀，大雁是候鸟，冬天要飞到遥远的南方去过冬。小朋友们知道秋姑娘为什么要让大雁路上多加小心吗？

（A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中； D、 小心雷雨）

3. 哪位秋姑娘来嘱咐下大雁吧！（提示句式：“大雁，你要小心……）

4. 指导朗读：秋姑娘对大雁多么关心体贴啊！所以我们要读出大姐姐般亲切、温和的语气。

5. 男女生赛读，齐读这一段。

6. 看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐啊！

（二）若学生说喜欢第二封信，则教学第三自然段。

1. 指名读第二封信。

2. 我们看看小青蛙在干嘛呢？（睡觉）它是在睡懒觉吗？（冬眠）

3. 老师不明白什么叫“冬眠”，谁能介绍介绍？

理解词语“冬眠” （某些动物不吃也不动，呼呼的睡上一个冬天，到了第二年春天才起来，走出洞外去活动）。

4. 你还知道哪些小动物也要冬眠？学生交流（刺猬、蛇、乌龟、癞蛤蟆、蝙蝠、蚯蚓等）

5. 说话练习：哪位小朋友来学着秋姑娘给这些冬眠的小动物写封信吧！

（提示句式：一封写给要冬眠的……，盖好被子别着凉生病）

6．小朋友的信写得可真棒！我们一起再把秋姑娘的信读给小青蛙听吧！学生齐读。

（三）若学生说喜欢第三封信，则教学第四自然段。

1. 指名读第三封信。

2. 哦，原来秋姑娘知道小松鼠特别贪玩，所以写信告诉它要准备好充足的食品，你还知道哪些小动物在过冬前也要准备好充足的食物吗？

   学生交流（蚂蚁、老鼠、蜜蜂、兔子）

3. 你这个秋姑娘也来提醒一下这些小动物吧！

（四）若学生说喜欢第四封信，则教学第五自然段。

1. 指名读第四封信。

2. 小朋友读得真好！瞧！山村的孩子收到秋姑娘的信，连忙用稻草给小树做了一件厚厚的衣裳，正给它穿上呢！

3. 知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)

4 是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?

5. 多好的秋姑娘啊，小朋友们想不想一齐再把这四封信读一读啊？

（五）学习六——七节。

1. 秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀，冬天终于来了。（课件出示光秃秃的枫树图，指导读好最后两个自然段。）
    2. 师问：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？指名回答。
 　 3. 是啊！树上的枫叶都被秋姑娘拿来写信了。你能读好这句话吗？

　生齐读：哈，全被秋姑娘写了信！
　  4. 师随机板书问号和感叹号，并指导读好问句和感叹句。（“？”读出好奇的语气；“！”读出强烈的语气。）

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