准确把握编写意图 在拼读上狠下功夫《zh ch sh r》课堂教学评介

概要：值得一提的是，李老师在书写这个环节的教学中，特别重视学生良好的学习习惯的培养。她首先用休息放松的时间，让学生一起做了写字操。书写指导后的每一步都做得十分有讲究：打开书，轻轻拿出一支笔，放在书的前面→ 老师带着大家来练个写字小气功→静下心来→身正、肩平、臂开、足安 →开始描红。注意了，手离笔尖是一寸，在描红的时候要用心去描，这些字才会到我们的脑子里去呢→学生在音乐声中描红。老师行间巡视，不断个别地轻轻地纠正学生的写字姿势。学生正确写字姿势的训练，李老师从汉语拼音学习阶段就抓起。这样做，特别有利于学生良好的学习习惯的养成，这是孩子们终身受益的“童子功”。 五、需要讨论的问题第一，汉语拼音学习达成的总目标应该是“读得准”、“会拼读”。因此，课堂上还应该进一步增加学生认读、拼读的机会，如减少一些听的训练，学生认读、拼读的时间就会更加充分，有些学生读得不准的问题教师就可以有时间进行纠正和强化了。第二，当堂练写是很好的，最好能有适当安排书写效果的反馈。对于一年级孩子来说，及时的书写评价，可以让他们保持良好的书写状态，提升识记效果。 （说明:这节课的执教者李娟，是常州市第二实验小

值得一提的是，李老师在书写这个环节的教学中，特别重视学生良好的学习习惯的培养。她首先用休息放松的时间，让学生一起做了写字操。书写指导后的每一步都做得十分有讲究：

打开书，轻轻拿出一支笔，放在书的前面→ 老师带着大家来练个写字小气功→静下心来→身正、肩平、臂开、足安 →开始描红。注意了，手离笔尖是一寸，在描红的时候要用心去描，这些字才会到我们的脑子里去呢→学生在音乐声中描红。老师行间巡视，不断个别地轻轻地纠正学生的写字姿势。

学生正确写字姿势的训练，李老师从汉语拼音学习阶段就抓起。这样做，特别有利于学生良好的学习习惯的养成，这是孩子们终身受益的“童子功”。

五、需要讨论的问题

第一，汉语拼音学习达成的总目标应该是“读得准”、“会拼读”。因此，课堂上还应该进一步增加学生认读、拼读的机会，如减少一些听的训练，学生认读、拼读的时间就会更加充分，有些学生读得不准的问题教师就可以有时间进行纠正和强化了。

第二，当堂练写是很好的，最好能有适当安排书写效果的反馈。对于一年级孩子来说，及时的书写评价，可以让他们保持良好的书写状态，提升识记效果。

（说明:这节课的执教者李娟，是常州市第二实验小学教师，常州市学科带头人；这节课的教学实录在2009年秋季语文教学用书配置的光盘中）

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