《鸟岛》第二课时 详细教案

概要：《鸟岛》第二课时 听雪 发表于 教学目的：1、有感情地朗读课文。 2、积累词汇，帮助学生扩大词汇量。 3、图文对照，进一步理解课文内容，教育学生爱鸟、护鸟。 教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程：一、复习导入师：这节课我们继续来学习18《鸟岛》，一起把课题读一读。还记得昨天学的生字朋友吗？1、出示生字词语。 青海湖西部 闻名中外 鸟岛 陆续 筑巢安家 养育后代 热闹 密密麻麻 玉白色 拾到 人类 朋友 指名读，齐读。2、上堂课你知道了什么？口头填空：每年春天，______，_______，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里_______，_______。过渡：春天过去了，夏天来临了，鸟岛又是一幅怎样的景象呢？这节课，我们一起去鸟岛游览一番。二、精读课文第三自然段1、学生自读第三自然段，边读边想岛上的情景。2、指名回答：这一节写了鸟岛什么时候的情景？（六月）你能用书上的一个词语来说说岛上的情景吗？（热闹）教师板书。追问：是一

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《鸟岛》第二课时
听雪 发表于 
教学目的：

1、有感情地朗读课文。

2、积累词汇，帮助学生扩大词汇量。

3、图文对照，进一步理解课文内容，教育学生爱鸟、护鸟。

教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程：

一、复习导入

师：这节课我们继续来学习18《鸟岛》，一起把课题读一读。还记得昨天学的生字朋友吗？

1、出示生字词语。

  青海湖西部     闻名中外     鸟岛

  陆续          筑巢安家     养育后代    

  热闹          密密麻麻     玉白色

  拾到          人类         朋友

  指名读，齐读。

2、上堂课你知道了什么？口头填空：每年春天，______，_______，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞

来。它们在这里_______，_______。

过渡：春天过去了，夏天来临了，鸟岛又是一幅怎样的景象呢？这节课，我们一起去鸟岛游览一番。

二、精读课文第三自然段

1、学生自读第三自然段，边读边想岛上的情景。

2、指名回答：这一节写了鸟岛什么时候的情景？（六月）你能用书上的一个词语来说说岛上的情景吗

？（热闹）教师板书。追问：是一般的热闹吗？（最热闹）板书“最”。

3、师：你从哪里看出六月的鸟岛最热闹呢？请小朋友用波浪线划出相关的句子，并用小圆圈圈出关键

的词语。

4、交流：

（1）“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小鸟成了鸟的世界”。

a.你从这句话中感受到了什么？（鸟多）教师板书。

b.你从哪里感受到鸟儿多呢？（各种各样    聚     鸟的世界）

“各种各样”：想想会有些怎样的鸟呢？指导朗读。

“聚”：好象在“聚会”，这回我们鸟儿朋友见面又会说些什么呢？

“鸟的世界”：想看看这鸟的世界吗？（课件出事图片）

c.鸟儿来这里会干些什么？练习说话。

  六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看，鸟儿们有的＿＿,有的＿＿,有的＿＿,还有的＿＿。真逗人喜爱

！

d.指导朗读。（读出热闹，鸟多，开心）

过渡：岛上除了鸟多，还有什么多？（鸟窝多，鸟蛋多）

（2）一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

a.教师板书“鸟窝多”

b.你从哪里看出鸟窝多？（密密麻麻，一个挨着一个）

“密密麻麻”“一个挨着一个”：这会是个怎样的情景呢？请小朋友上闭上眼睛：一眼望去，啊！树

上的鸟窝密密麻麻，一个挨着一个，你看到了什么？你感觉鸟窝怎么样？指导朗读。

过渡：岛上的鸟儿多，自然什么也多？（鸟蛋）

（3）窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

a.看图片。你感觉鸟蛋怎么样？（多）

b. 理解“到处”.看图告诉老师鸟蛋在什么地方?哦,窝里有,窝外有,这边有,那边也有,这就叫“到处

”.指导朗读.

c.你还从这句话中的哪个词感受到鸟蛋多？（窝里窝外）

d.教师出示两个不同颜色的鸭蛋帮助学生理解“玉白色”和“青绿色”

e.有感情齐读第三句。

5、师小结：岛上的鸟窝多，鸟蛋多，多说明了岛上的鸟儿多，可见六月的鸟岛是最热闹的时候。让我

们也去鸟岛热闹一番吧。（播放录象）

6、有感情齐读第三自然段。

7、指导背诵：

鸟儿多：六月  最热闹  各种各样     聚        鸟的世界

鸟窝多：一眼望去    密密麻麻    一个挨着一个

鸟蛋多：窝里窝外   到处    玉白色    青绿色

三、读课文第四自然段

1、师：鸟岛上真热闹，真神气奇啊！我们还等什么，跟老师去鸟岛吧！现在我们总算来到鸟岛了。教

师表演拾鸟蛋、捉幼鸟。边演边说：我要带几个鸟蛋回家，我还要捉几只小鸟回去玩玩！不知道可不

可以？生：不可以！师：为什么不能捉鸟呢？你怎么知道的？（引出课文第四自然段）

2、学生自由朗读第四自然段，思考：你读懂了些什么？（板书：游人多 爱鸟护鸟）从哪里可以看出

游人爱鸟？

3、师：哪位小游客最懂得爱鸟护鸟，指名朗读。

4、填空：因为大家都知道______，所以那么多游玩的人中却没有人碰一下_______的幼鸟和_______的

鸟蛋。

5、师：让我们一起做爱鸟护鸟的小天使，有感情朗读这个自然段。

6、教师总结：是啊！鸟岛之所以闻名中外，不仅因为气候适宜，食物资源丰富，还因为来这儿的人们

都爱护鸟儿。告诉大家，1997年我们国家特设鸟岛为自然保护区。

7、师：鸟儿是我们的朋友，让我们一起来爱鸟护鸟，欣赏歌曲《海鸥》

四、教学生字

1、出示生字“玉”“类”，认读生字。

2、学生说说识字方法及书写注意点。

3、教师范写，学生描红练写。

4、教师巡视指导。