概要：“远近闻名”：远远近近的人都知道秋下棋下得好。（读词，评价。）（现在全班人都知道他的名气了；呀，现在全校人都知道了……）预设二：学生回答“远近闻名”。“闻名”是什么意思？那“远近闻名”呢？“远近闻名”：远远近近的人都知道秋下棋下得好。（读词，评价。）（现在全班人都知道他的名气了；呀，现在全校人都知道了；现在他的名气传到了全中国……）他干什么了名气这么大？（下围棋），还可以从哪个词看出他围棋下的很好？“能手”。原来，秋是一个特别会下棋的人，我们称他为下棋能手。小朋友们想想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本领特别大？我们可以称他们是什么方面的能手呢？（教师提示：唱歌唱得特别好叫歌唱能手；射击特别棒，枪法特别准的叫射击能手，或者神枪手；骑马骑得特别快、好的叫骑马能手；我们小朋友上课发言特别棒的叫发言能手，朗读特别好的叫朗读能手。）看来只要你用心，不管做什么都能成为能手。今天老师想看看我们二（1）班同学是不是个个都能成为小能手。2、指导朗读。谁有本领把这句子读好，读出秋的棋艺高超。（评价：老师觉得他的名气还有点小，再来读读；听出来了，秋的棋艺全国有名了。你是一个朗读能手。
《学棋》教学设计三稿和反思（书香活动）（第一稿）,标签：苏教版二年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com“远近闻名”：远远近近的人都知道秋下棋下得好。（读词，评价。）（现在全班人都知道他的名气了；呀，现在全校人都知道了……）
预设二：学生回答“远近闻名”。“闻名”是什么意思？那“远近闻名”呢？
“远近闻名”：远远近近的人都知道秋下棋下得好。（读词，评价。）（现在全班人都知道他的名气了；呀，现在全校人都知道了；现在他的名气传到了全中国……）
他干什么了名气这么大？（下围棋），还可以从哪个词看出他围棋下的很好？“能手”。原来，秋是一个特别会下棋的人，我们称他为下棋能手。小朋友们想想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本领特别大？我们可以称他们是什么方面的能手呢？
（教师提示：唱歌唱得特别好叫歌唱能手；射击特别棒，枪法特别准的叫射击能手，或者神枪手；骑马骑得特别快、好的叫骑马能手；我们小朋友上课发言特别棒的叫发言能手，朗读特别好的叫朗读能手。）
看来只要你用心，不管做什么都能成为能手。今天老师想看看我们二（1）班同学是不是个个都能成为小能手。
2、指导朗读。
谁有本领把这句子读好，读出秋的棋艺高超。
（评价：老师觉得他的名气还有点小，再来读读；听出来了，秋的棋艺全国有名了。你是一个朗读能手。真棒！）
这样一个下棋高手，你佩不佩服？再来读读（听你一读，老师真的觉得他的棋艺远近闻名呀；能听出你对这位老师的佩服）
第二部分.学习第三自然段
俗话说“名师出高徒”，秋下棋的本领这么高，他的学生一定也很棒。结果是不是这样，请同学们打开书本，读读，找找。
（1）生自由阅读。
（2）交流、出示：你读懂了什么？（两个学生一个成为出色的棋手，另一个学生棋艺一直没有多大长进。）
A 出色的棋手：说明这个学生棋下得怎么样？
B 在这里，你觉得“出色”还能换成什么词语呢？
C 那么，这前半句话你觉得应该怎么读呢？先自由练练看。
D (指读）老师从你的朗读中感受到了你对他的佩服。
E. 来，我们女同学一起带着赞美之情读这半句话。（听了大家的朗读，老师明白了果然是名师出高徒啊！）
(3) 我们赶快来看看另一个学生吧！
A.(出示“一直没有多大长进”画线并板书）这个学生学得怎么样呢？他的进步大不大啊?看来这位学生没有成为高徒。
B.你觉得这后半句应该怎么读呢？
C.（指读）老师从你的朗读中感受到了你为他可惜的语气。
D.来，我们小男生一起来读一读。咱们真为他感到可惜呀！
（4）奇怪呀，明明同一个老师教，一个学生成了出色的棋手，另一个学生棋艺一直没有多大长进，这是怎么回事呢？（在题目旁边打个“？”）我们一起读读课文，找找答案。
第三部分．学习第二自然段
（一）.观察插图，初步释疑。
1．不过假如你能仔仔细细地来观察观察这幅图（多媒体出示课文插图），看看他们不同表现的话，说不定对这个问题就会有所了解了。
2．你有没有从图上看出点什么呢？交流。
（二）.初读课文，进一步释疑。
1．要是你能再认真读读课文第二自然段，相信你会更加明白其中的奥秘的。
（1）了解默读：今天我们换种读书方法，要求大家只用眼睛看，嘴巴不出声。这样的读法叫做默读。下面就请同学们默读第二小节，一边读一边思考：为什么两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果却不一样？
（2）交流。（因为一个学生专心致志地学习下棋，而另一个学生上课总是走神儿。）
你真了不起，一下子就说得那么好！咱们把热烈的掌声送给他！（擦去“？”）
（3） 精读感悟，联系实际体会第一个学生的学习。
A．刚才这位小朋友说第一个学生学习情况的时候用到了一个词语，“专心致志”
（板书：专心致志。）
一边板书一边做写字指导，专心是什么意思？（用心、认真）
请看两个“zhi”,“致”是集中(力量、意志)于某方面，表示一种动作；而“志”的意思是：志向、志愿。像“走路”一样，先写表示动作的“走”，在写表示事物的“路”。所以“致志”这两个字可千万不要写错呀。
谁来用自己的话解释“专心致志”？我们班平时有哪些同学学习上“专心致志”？
B.你能用课文里找出写这位学生“专心致志”学习的相关语句吗？
C．出示写这位学生“专心致志”学习的相关语句。其实这段话中，有些动作最能体现出这位学生学习专心致志，你能找对吗？
（听、看、问）
D.他是先听后看，还是先看后听呢？（是同时的）哦，一边听一边看，是同时做的呀。那谁也能用“一边……一边”说句话？
E.这个学生在学棋过程中，用上了“耳朵”“眼睛” ，还有“嘴巴”，我们都知道，要想提出问题，就得积极开动脑筋，用“心”思考才行。（板书：聪）
F.聪明的孩子知道学习时要——“专心致志”（指名读词）谁能说几个和它意思差不多的词。（送词：聚精会神、全神贯注）
（指名读句子）
G.说到这里，你们一定知道为什么这个学生能成为出色的棋手了？
出示：因为＿＿＿＿，所以他成了出色的棋手。
（4）精读课文，联系实际体会第二个学生的学习。
A.那另一个学生为什么没有成为出色的棋手呢？他是怎么学棋的呢？你能找到吗？
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