《花瓣飘香》第二课时研究课教学设计

概要：《花瓣飘香》第二课时研究课教学设计 教学内容：理解、感悟课文。教学目标：1、 有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、 通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。教学重难点：理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入课文1我会读：课件出示字词，指导学习读准确。2选择正确读音。3通过上节课的学习，你知道课文主要写了什么吗？（主要写一个小女孩摘花瓣送给妈妈……） 板书：小女孩 摘花瓣 送妈妈 “我” 买花 二、 精读、感悟课文。(一)、自读感悟1过渡：小女孩爱花,却摘了作者家的花瓣，作者还夸她是个怎样的孩子？用“ ”画出来。交流：真是个懂事的好孩子。2思考：为什么作者不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？先听课文第3到第10段录音，再想想你从哪些句子看出她很懂事,在书上用“~”画出来。（放录音）。3小组交流。（二）、集体交流1学生回答，老师在学生

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《花瓣飘香》第二课时研究课教学设计

 

教学内容：理解、感悟课文。

教学目标：1、 有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、 通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。

教学重难点：理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习，导入课文

1我会读：课件出示字词，指导学习读准确。

2选择正确读音。

3通过上节课的学习，你知道课文主要写了什么吗？（主要写一个小女孩摘花瓣送给妈妈……）

  板书：小女孩    摘花瓣 

                                     送妈妈

        “我”     买花    

二、 精读、感悟课文。

(一)、自读感悟

1过渡：小女孩爱花,却摘了作者家的花瓣，作者还夸她是个怎样的孩子？用“                  ”画

出来。

交流：真是个懂事的好孩子。

2思考：为什么作者不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？先听课文第3到第10段录音，再想想你从

哪些句子看出她很懂事,在书上用“~~~~~”画出来。

（放录音）。

3小组交流。

（二）、集体交流

1学生回答，老师在学生回答完后出示重点语句：

1)她低着头不好意思地说：“我合不得把整朵花都摘下了……”

2)小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈

会高兴的。

3)“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪着泪花。

2教师引读，学习理解第5段和第2段：

引：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“……”你能把小女孩没说

完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。

过渡：你从上文的哪个自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？

1）、指名回答读2自然段。

2）、小女孩是怎样摘花瓣的？教师在“俯在花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号。

3）你从她的动作中体会到了什么？（小女孩很爱花）

4）小女孩为了不影响别人赏花，不忍心把整朵花都摘了，这说明小女孩很懂事。让我们一起读2自然段

，夸夸这个爱花的小女孩吧！

3学习课文7自然段。

1）指名读小女孩懂事的句子。课件出示：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻

起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。

2）是呀，花瓣是那么美，妈妈生病了，想尽办法要把最美的东西送给妈妈，让妈妈高兴，真是个懂事的

孩子。

指导朗读，抽读、范读、男女生读想结合，师生评议。

6、学习课文9自然段。

1）指名交流小女孩懂事的句子。课件出示：爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹

妈妈生气。 读了这句话你知道了什么？（小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里很难受，很担

心……）

2）小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有听妈妈的话，让妈妈高兴才能让爸爸放心，真是个懂事

的孩子。指导朗读。

3）小女孩眼眶里闪动着泪花。这泪花，是……（或凝聚着……）   （想像，说话练习）

  （这泪花，凝聚着小女孩儿对妈妈的担心，凝聚着她无限的爱，是她的孝心化成的花瓣雨……）  板

书：孝心（写在心形里）

（是啊！思念远在南沙的爸爸，想起和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的

祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝

心，让爸爸安心，自己也高兴，这就是幸福，这是幸福的泪花！）

4学习最后一段。

过渡：小女孩儿送去的花瓣不仅仅是一片花瓣，更是一份----（孝心）。妈妈闻到的也不仅仅是月季花

的香味，更是感受到了孩子的--------（孝心）。

她的孝心深深地感动着文中的“我”，因此，我————（从集市上买了……）

三、总结全文，感情朗读。

小女孩儿送了一片花瓣给妈妈，“我”送了一盆月季花给妈妈，都送去了自己对母亲的爱。小女孩儿同

样深深地感动着我们，让我们有感情地朗读一下3—11段内容，读出我们心中的感动吧！谁来扮演小女孩

儿？谁扮演“我”？

四、拓展延伸，播撒爱心

1、同学们，我们从一个刚出生的婴儿到成为三年级的学生，父母把我们养大多不容易呀！他们不但肩负

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