《剪枝的学问》第二课时教学设计

概要： 3．种桃的秘诀不仅仅是剪枝，老师给大家看一段录像（录像内容：果农摘去桃花、摘去小桃子），你一定又发现了什么。（减少为了增加） 4．赠言：只要你留心观察，做个有心人，你会发现生活处处有学问。（出示句子：生活处处有学问，我们要做有心人。） 5．师生对话：你在生活中有没有发现还有哪些事例也包含着“减少为了增加”的道理？ 例：农民给棉花剥去雄枝，让其他的枝条结出更多的棉桃。 例：给月季花剪枝，来年长出更多的枝条，结出更多的花蕾。 例：比如我们学校实施素质教育三项规定后，我们不再整班留下来补课了，我们的书包轻了，我们重复机械的作业少了，但我们的校园生活更丰富了，同学们参加到丰富多彩的活动中，学得更有兴趣，发展更加全面了。 板书： 26 剪枝的学问 减少（ ） 种桃能手 增加（ ） 上一页 [1]

《剪枝的学问》第二课时教学设计,标签：苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
      3．种桃的秘诀不仅仅是剪枝，老师给大家看一段录像（录像内容：果农摘去桃花、摘去小桃子），你一定又发现了什么。（减少为了增加）
      4．赠言：只要你留心观察，做个有心人，你会发现生活处处有学问。（出示句子：生活处处有学问，我们要做有心人。）
      5．师生对话：你在生活中有没有发现还有哪些事例也包含着“减少为了增加”的道理？
                        例：农民给棉花剥去雄枝，让其他的枝条结出更多的棉桃。
                        例：给月季花剪枝，来年长出更多的枝条，结出更多的花蕾。
                       
例：比如我们学校实施素质教育三项规定后，我们不再整班留下来补课了，我们的书包轻了，我们重复机械的作业少了，但我们的校园生活更丰富了，同学们参加到丰富多彩的活动中，学得更有兴趣，发展更加全面了。
  

板书：      26 剪枝的学问
         减少（    ）
                          种桃能手
         增加（     ）

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