《日月潭的传说》教案（第二课时）

概要：动人的传说吗？你或许会把今天我们学习的课文告诉他们，但如果今天咱们不练练可能说不好，下面我们就来练说这个故事好吗？看看老师给大家带来的两个说好故事的诀窍。（3）幻灯出示（4）请同学们对照幻灯的提示，选择一个片断自己练习练习。 7.由于时间关系，老师邀请几个同学来说说几个片断。（这里交待得要比较清楚，让学生明确目标，多给学生练习讲的时间）（1）你想说哪一段？（老师不时地作为游客问几个问题）（2）还有谁想说点不同的？（老师随机提问）（3）最后一个小节，教师小结 8.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》这样的传说还有很多，你们知道有哪些吗？（1）师生交流（2）教师推荐大禹治水——精卫填海 ——嫦娥奔月 ——盘古开天地 ——女娲造人 三、总结全文1.同学们，传说是美好的，人物往往也是伟大的，希望大家在这美好的传说中感受中国古代传说的魅力，学习这些伟大的人物。（见幻灯）2.下课《日月潭的传说》教后的思考南京致远外国语小学 季锋 今天我参加了南京市小学语文课堂教学大赛，我指教的是三年级下册的23课《日月潭的传说》，下面就教学后的感觉发表一些个人的看法。

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动人的传说吗？你或许会把今天我们学习的课文告诉他们，但如果今天咱们不练练可能说不好，下面我

们就来练说这个故事好吗？看看老师给大家带来的两个说好故事的诀窍。

（3）幻灯出示

（4）请同学们对照幻灯的提示，选择一个片断自己练习练习。

 

7.由于时间关系，老师邀请几个同学来说说几个片断。（这里交待得要比较清楚，让学生明确目标，多

给学生练习讲的时间）

（1）你想说哪一段？（老师不时地作为游客问几个问题）

（2）还有谁想说点不同的？（老师随机提问）

（3）最后一个小节，教师小结

 

8.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》这样的传说还有很多，你们知道

有哪些吗？

（1）师生交流

（2）教师推荐

大禹治水——精卫填海 ——嫦娥奔月 ——盘古开天地 ——女娲造人

 

三、总结全文

1.同学们，传说是美好的，人物往往也是伟大的，希望大家在这美好的传说中感受中国古代传说的魅力

，学习这些伟大的人物。（见幻灯）

2.下课
《日月潭的传说》教后的思考

南京致远外国语小学  季锋

 

今天我参加了南京市小学语文课堂教学大赛，我指教的是三年级下册的23课《日月潭的传说》，下面就

教学后的感觉发表一些个人的看法。

一、教材用得“明”与“不明”

本文是一篇神话传说，着重表现的是大尖哥和水社姐的人物形象，他们的那种为了百姓的幸福生活而奋

不顾身，宁愿牺牲自我的精神。因此在整个课堂教学中我尝试着把人物的形象、精神体现出来。学生在

教师的引导下也能感悟到人物的精神和具体的形象特征，有些遗憾的是给予学生读书的时间相对少了一

些之后，朗读训练显得并不是那么扎实，学生并没有将自己的感悟和自己的朗读有机地结合在一起，显

得读得比较仓促，人物形象体现得不够。

在教学过程中，我尝试着教会学生关于传说的写作手法，于是在文章的末尾，我寻求了一篇改写的结尾

和原文进行对比，我个人觉得效果比较好，孩子们也明白了传说故事往往是带有神话的色彩在里面，尽

管有些“遗憾的悲凉”，但是人物的形象是得到了更加充分地体现。

二、语文味的“浓”与“不浓”

语文课就是应该有语文味，就是应该让学生浸没在浓浓的书香气息之中，所以在课堂上我从一开始就让

学生读词想象传说的情节，其中又采取情感代入的方法指导学生朗读，通过品词析句让学生体会重点词

语的意思……这些都是为了让学生能够感受到语文的魅力。

学生找的“点”还是比较到位的，同时，在表达上面，却显得有些理论不足，没有发挥处他们自己应有

的水平，说到底，还是我在教学处理上没有做到该“浓”的地方，应该浓烈些，这也是我个人对教学环

节的把握上处理得不够的地方。

在处理书后的若干个教学问题的时，孩子们还是能够通过对文章重点词语的理解说出自己独特的想法，

表达出个人独特的感受的。比如“终于”、“纵”等等。

三、工具性的“显”与“现”

在我的教学目标中，我把人文性和工具性的统一看得比较重，希望这节课教完不但能够让学生体会人文

精神层面的内涵，也能让学生的语文能力得到一些提升。至少，我觉得在这节课上我做到这最基础的目

标。

首先，在品词析句的过程中，学生学会了抓住重点词语来感受人物形象和体会课文内容；其次，在课堂

上我花了不少时间组织学生进行默读课文、朗读课文、练说故事的训练，并没有把这些与语文工具性的

东西随随便便地“走过场”；再次，文章的末尾我设计了一个环节是让学生作为一个游客到了日月潭，

面对大尖山和水社山想对两位英雄说些什么的时候，这也是一个由感情而萌发自主表达的能力训练，将

口语训练和文章的内涵精神的表达有机地结合在了一起。

 

课已经上完，无论成绩如何，通过这次赛课，我经历的是一次传说的教学之旅，也是自我反思和提升的

过程，相信这次体验能够让我对语文教学和我的学生有更多的认识和了解，谢谢语文，谢谢大家！

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