曾都区实验小学 潘艳《揠苗助长》教学设计

概要：曾都区实验小学 潘艳《揠苗助长》教学设计教材分析《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候一个种田人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉人们：做事情不可以急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。教学目标：学习生字，理解词语。能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。教育学生做事不要急于求成，不能违背事物发展的自然规律。教学重难点：感受寓言的主要内容。结合实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，课前老师让你们查阅资料，什么是寓言？2、今天，我们先来学习第一则寓言《揠苗助长》。二、欣赏动画，整体感知。1、这个题目是古人取的，你们知道它是什么意思吗？请同学们边听故事边思考。（课中朗读）2、指名说“揠苗助长”的“揠”、“助”的意思，及“揠苗助长”的意思。3、《揠苗助长》这个故事主要讲了一件什么事呢？三、初读课文，自学生字。1、“揠苗”能助长吗？请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。2、开火车认读生字。3、试读词语。4、请4名同学分别读课文的4个自然段。5、学生点评。四、品读课文，

曾都区实验小学 潘艳《揠苗助长》教学设计

教材分析
《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候一个种田人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉人们：做事情不可以急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。
教学目标：
学习生字，理解词语。
能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
教育学生做事不要急于求成，不能违背事物发展的自然规律。
教学重难点：
感受寓言的主要内容。
结合实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，课前老师让你们查阅资料，什么是寓言？
2、今天，我们先来学习第一则寓言《揠苗助长》。
二、欣赏动画，整体感知。
1、这个题目是古人取的，你们知道它是什么意思吗？请同学们边听故事边思考。（课中朗读）
2、指名说“揠苗助长”的“揠”、“助”的意思，及“揠苗助长”的意思。
3、《揠苗助长》这个故事主要讲了一件什么事呢？
三、初读课文，自学生字。
1、“揠苗”能助长吗？请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2、开火车认读生字。
3、试读词语。
4、请4名同学分别读课文的4个自然段。
5、学生点评。
四、品读课文，感受内容。
（一）学习第一自然段。（故事起因）
1、请同学们默读课文的第一自然段，想一想这个农夫为什么要拔苗助长呢？
2、学生圈画重点词句，教师巡视。
3、让我们交流一下农夫为什么要揠苗助长呢？
4、引导学生找出主要的句子、关键词语。（板书：巴望、焦急）
5、谁能换个词来理解巴望、焦急。（板书巴望、焦急）
6、谁能带着你们的体会读一读第一自然段。
7、指名读，师生评价。
（二）学习第二——三自然段。（故事经过）
1、焦急的农夫想到什么好办法？请同学们自由地读一读第二自然段。
2、学生自读、思考、回答。（板书拔高）
3、是呀，这一棵、这一棵、这一棵，一直弄到“筋疲力尽”（边说边演示），什么是“筋疲力尽”，你有“筋疲力尽”的时候吗？
4、拔高的小禾苗，你想对我这个“筋疲力尽”的农夫说些什么？
5、齐读这一段。
6、“筋疲力尽”的农夫回到家里，他说了些什么？
7、指名说，指名评。
8、农夫你现在心情怎样？
（三）学习第四段。（故事结果）
1、瞧瞧，农夫还认为自己的力气没白费，还自得其乐呢！结果如何呢，让我们一起读读课文的最后一段。
2、谁来说说结果怎样。（接连找几个同学回答）
3、板书：枯死。
五、点明寓意，拓展延伸。
1、同学们，看看这一田枯死的禾苗，如果你就是他的儿子，你会说些什么？
2、学生举例。
3、师小结：是呀，禾苗生长都有它自己的生长规律，要慢慢地长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。同学们，在我们生活中有这样的例子吗？
六、学生书写，教师指导。
1、同学们，在这则寓言中还有几个生字需要我们正确书写，请同学们仔细观察一下，在书写这几个字时应注意什么？
2、同学们伸出你们的小手，和老师一起写写这个字吧。
3、学生在田字格中书写。
板书设计：
揠苗助长

巴望 → 拔高 → 枯死
焦急