观摩课《花瓣飘香》第一课时教学设计和反思

概要：观摩课《花瓣飘香》第一课时教学设计和反思溧阳市昆仑小学 徐学群教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字新词，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语的意思。3．感知课文大意，能理清文章脉络。4．初步体会小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。教学重点：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。教学难点：品味语言，初步感悟小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1．出示课件：一幅月季花图。同学们，今天老师给你们带来了一朵月季花？你了解月季花吗？有一位小女孩，她和我们一样也很喜欢月季花，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文。2．板书课题：花瓣飘香3．齐读课题。二、自读课文1．出示自读要求（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）想一想：课文主要写了一件什么事？2．学生自由读书，教师巡视。3．把你觉得最有挑战性的段落读给你的同桌听一听，如果同桌认为他读得好，就在这一自然段旁边奖励他一个“★”。三、检查读书情况1．师：得到刚“★”的同学请举手。刚才同学们读得很认真、很投入，现在请你向大家展示一下你的最

观摩课《花瓣飘香》第一课时教学设计和反思
溧阳市昆仑小学   徐学群
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语的意思。
3．感知课文大意，能理清文章脉络。
4．初步体会小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。
教学重点：
学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：
品味语言，初步感悟小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
1．出示课件：一幅月季花图。同学们，今天老师给你们带来了一朵月季花？你了解月季花吗？有一位小女孩，她和我们一样也很喜欢月季花，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文。
2．板书课题：花瓣飘香
3．齐读课题。
二、自读课文
1．出示自读要求
（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想：课文主要写了一件什么事？
2．学生自由读书，教师巡视。
3．把你觉得最有挑战性的段落读给你的同桌听一听，如果同桌认为他读得好，就在这一自然段旁边奖励他一个“★”。
三、检查读书情况
1．师：得到刚“★”的同学请举手。刚才同学们读得很认真、很投入，现在请你向大家展示一下你的最佳朗读水平。
2．指名学生读书
预设一：第3小节
1.第3节：一生读第3节。（出示第3节内容）
师指出“拿”“措”“惶”“恐”是生字，指名读。
 “措”：找形近字（借、错），理解。
 “惶”“恐”: 指读、齐读、识记、理解。
 

这一节的拦路虎被我们解决了，相信你会读得更好。（指读---还有谁读得跟他一样好---男女生赛读---齐读）。
2.引读第4---10小节。（出示4---10小节内容）师：这几小节你除了读第3小节外，还读了哪一小节？
（1）指名读第5节：指出“舍”是多音字，其它的读音是什么？
（2）第9节：一生读第9节。教读“惹”，选择字义。师范写，生描红。（指读---一二两组与三四两组赛读）
3.这几小节就是“我”与小女孩的对话，你们同桌两个对对话（同桌互读----指读）
4.小结：“我”与小女孩的对话，说了什么？（写“我”通过与小女孩的对话，得知她摘花是为了送给生病的妈妈。）板书：谈花
预设二：第2小节
1.第2节：一生读第2节。
2.师指出“俯”“摘”“捧”是生字，指名读。
3.告诉学生这三个都是动词（动作演示）
4.字形识记：
“俯”：(师说字谜)一人到庙前，一人到寺下。
“摘”：请两个学生上黑板写，写对了表扬，写错了纠正。学生描红。
“捧”：用熟字换边旁的方法记住（棒）
5.师：把这些生字放到句子里面读，相信你一定会读得更通顺、流利（指名读---再指名读----齐读）
6.通过读这一节，你们知道了什么？板书：摘花
预设三：第11小节
1.指读，评议。
2.通过这一节的读书，你知道了什么？板书：送花
预设四：第1小节
1.指读。
2.理解“红艳艳”。
3.齐读，从这一节课文，你又知道了什么？板书：花开
四、理清文章脉络
1．书读到这里，我们知道课文是按照时间顺序来写的，快速浏览课文，把表示时间的短语用——画出来。
2.交流，板书。
五、概括主要内容
1．快速浏览一下课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。(同桌互说---指名说)
2．围绕小女孩“摘花瓣”这件事，你心中有什么疑问？
（1）怎么摘花瓣的？（2）为什么只摘花瓣？（3）摘花瓣做什么？
师：同学们提了这么多有价值的问题，我们下节课再继续学习。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．完成补充习题二、三。
 
板书设计:
             6 花瓣飘香  
         一、花    开 （1）
二、一天清晨：摘花（2）
三、几天后的一个清晨：谈花（3---10）
四、第二天早晨：送花（11）
 
 
 

《花瓣飘香》第一课时教学反思
 

《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈。在教学设计中。我觉得在以下两个方面做得还是比较成功的。
一、重视字词教学。字词教学在中年段语文教学中仍是重点，也是难点。在识字教学中，教师要把情感融入到每个生字中，把情趣激发到每个童心中。在课堂上多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣，让课堂活起来，让识字教学不再枯燥。中年级学生理解能力还不是很强，所以通过直观形象的方法，帮助学生识字，效果会更好。如动作演一演“俯”“摘”“捧”等表示动作的词，学生再现了小女孩当时采花时的情形。又如在理解“不知所措”“惶恐”词语的意思时，通过联系上下文及学生已有的生活经验，懂得了小女孩摘花被“我”发现后紧张、害怕的心理。
二、重视朗读。在教学中，我能充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生自己能读懂课文，鼓励学生不断探索，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。我主要让学生解决认字和写字的问题，让学生能够将文章读通顺，读准确。因此，我结合新课程标准，在朗读教学上作了一些新的尝试，改变过去重认知轻情感，重理性轻感性的倾向，使学生更好地体会文章的感情。学生对这篇课文比较感兴趣，有的学生想表演，我即时地让他们表现出来。有时让学生一边读，一边做动作，这样在课堂教学中气氛浓厚，学生的表演欲很强。
在本教学中，我觉得自己的激励语言还有待加强，还应该精炼自己的语言把更多的课堂教学时间还给学生，使学生的自主性得到充分发挥，使学生真正成为学习的主人。