《望洞庭》课堂教案设计

概要：盘里一青螺。 白银盘里一青螺。2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。3、自由理解的基础上，同位交流。4、指名汇报。（正因无风，湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。）5、再读原诗，深化美。（注：诗可言志，亦可传情。古诗是语言的浓缩，而往往浓缩就是精华。作为中国独有的宝贵文化遗产，让学生意识到古诗语言的精炼与美妙，不仅可以加深学生对古诗内容的理解，还可以引发学生对祖国古代文化的热爱。）（四）延伸读，升华美。1、投影映示：题 君 山 题 君 山雍陶 方干烟波不动影沉沉, 曾于方外见麻姑,碧色全无翠色深。 闻说君山自古无。 疑是水仙梳洗处, 元是昆仑山顶石,一螺青黛镜中心。 海风吹落洞庭湖。2、自由练读后，指名读。3、师：自古君山的来历便充满神奇色彩，

《望洞庭》课堂教案设计,标签：苏教版四年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

盘里一青螺。                    白银盘里一青螺。

2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。

3、自由理解的基础上，同位交流。

4、指名汇报。（正因无风，湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞

庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”，正因是在皓月

银辉下。）

5、再读原诗，深化美。

（注：诗可言志，亦可传情。古诗是语言的浓缩，而往往浓缩就是精华。

作为中国独有的宝贵文化遗产，让学生意识到古诗语言的精炼与美妙，不

仅可以加深学生对古诗内容的理解，还可以引发学生对祖国古代文化的热

爱。）

（四）延伸读，升华美。

1、投影映示：

题 君 山                     题 君 山

雍陶                           方干

烟波不动影沉沉,               曾于方外见麻姑,

碧色全无翠色深。              闻说君山自古无。

 疑是水仙梳洗处,              元是昆仑山顶石,

一螺青黛镜中心。              海风吹落洞庭湖。

2、自由练读后，指名读。

3、师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传

说。

4、指名讲述课前搜集的有关君山的传说。

4、再读两首《题君山》，洞庭湖与君山的神奇之美在脑中升华。

（注：诗中有诗，诗外有诗，以诗带诗，以诗比诗，把相关的诗词优化组

合，既加深对原有教材的理解感悟，又丰富拓展学习内容，让学生悟出了

学习古诗要运用对比的方法。美丽的传说自然勾起学生的幻想，演绎精彩

的朗读。这是教学内容的延伸，亦是学生情感升华的阶梯。）

（五）多样作业，表现美。

1、写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。

2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

3、找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。

（注：尺有所短，寸有所长;物有所不足，智有所不明。学生的兴趣是有差

异的。传统的单一的作业难以迎合所有学生的口胃，给学生一个选择的机

会，有利于因材施教，有利于学生多元智能发展。）

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