《维生素C的故事》教学设计 王鹏梅 发表

概要： ②此时此刻哥伦布的这种沉重的心情又可以用什么词语来形容呢？ 悲伤，哀伤，再想比悲伤更沉重的是什么心情？悲痛 悲痛欲绝 悲痛万分 心如刀割 伤心欲绝 第6小节：范读→交流→指导朗读 （4）又惊又喜 ①刚刚还是悲痛万分的哥伦布，心情瞬间就发生了天翻地覆的变化，变得又惊又喜了，从又惊又喜中你看出哥伦布的心情既怎样又怎样？（既惊讶又高兴欣喜，既大吃一惊又欣喜若狂） ②令哥伦布欣喜若狂的是什么？（船员们活着）活得怎样（很健康）从哪个词语看出来的（狂奔）为什么从狂奔能看出这些船员活得很健康（以前浑身无力，走不动路，从狂奔看出他们不仅会走路，而且很有力，身体已经康复了，） 当哥伦布确定狂奔过来的是船员时，心中是多么欣喜激动兴奋啊，谁愿意来读这两句话（这不是那

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                        ②此时此刻哥伦布的这种沉重的心情又可以用什么词语来形容呢？
                        悲伤，哀伤，再想比悲伤更沉重的是什么心情？悲痛 悲痛欲绝 悲痛万分 心如刀割  伤心欲绝
                        第6小节：范读→交流→指导朗读
                        （4）又惊又喜
                        ①刚刚还是悲痛万分的哥伦布，心情瞬间就发生了天翻地覆的变化，变得又惊又喜了，从又惊又喜中你看出哥伦布的心情既怎样又怎样？（既惊讶又高兴欣喜，既大吃一惊又欣喜若狂）
                        ②令哥伦布欣喜若狂的是什么？（船员们活着）活得怎样（很健康）从哪个词语看出来的（狂奔）为什么从狂奔能看出这些船员活得很健康（以前浑身无力，走不动路，从狂奔看出他们不仅会走路，而且很有力，身体已经康复了，）
                        当哥伦布确定狂奔过来的是船员时，心中是多么欣喜激动兴奋啊，谁愿意来读这两句话（这不是那些船员吗？他们还活着）读出哥伦布的欣喜若狂。指名读，评价，再指名读，我们一起读。
                        ③令哥伦布大吃一惊的又是什么呢？
                        交流：（哥伦布不知道他们是怎么活下来的，哥伦布本来认为他们是必死无疑的，而在荒岛上却出现了起死回生的奇迹，让人感到不可思议，难以置信，出乎预料。）（板书：起死回生）
                        指导朗读：看到船员们活着哥伦布感到非常吃惊，不可思议，你能读好这个问句吗？（出示：你们是怎么活下来的？）指名读，评价。一起读
                        现在你能通过朗读这段文字，来表现哥伦布强烈的惊喜吗？
                        ④哪些同学愿意来做一做饱经辛酸的船员，来回答哥伦布的疑问呢？愿意的同学一起读船员的话。
                        ⑤如果你是船员，能具体向哥伦布介绍一下荒岛上的生活吗？（对照插图）
                        四、感悟道理，了解知识。
                        船员在荒岛上能起死回生真是一个奇迹。哥伦布回到意大利，他要把这个奇迹讲给国王听，讲给记者听，可是他先讲给谁听的呢？
                        ①指名读这段文字（第7小节前几句）从哥伦布的想法和做法中你体会到什么？（哥伦布碰到奇怪的现象有敏锐的觉察力，会思考，会提出有研究价值的问题，敢于大胆猜测，想搞个水落石出，他急于揭开秘密，急不可待，刻不容缓，便于以后继续航海。）
                        ②难道秘密在野果子里面？这个问号在问谁？
                        学到这里，老师想到了这些话（投影出示，读一读）
                        （如果你不懂思考,即使苹果在你头上砸上千次,也是没有任何作用的。）
                        （提出一个问题比解决一个问题更重要。）
                        ③医生们经过长期研究，终于野果子里面的秘密，那就是------维生素C。
                        第7、8小节：默读→交流
                        把7、8两小节读一读，你知道了关于VC的什么知识？

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