公开课《云雀的心愿》第二教时教案和反思

概要： 教后感：《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。在这堂课上，我觉得自己做得比较成功的有以下几点： 一、 注重感悟 课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”、“贫瘠”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。二、 注重积累课文中的第10自然段既说明了森林有水库的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我让学生借助表格来复述，目的是为了帮助学生

教后感：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。在这堂课上，我觉得自己做得比较成功的有以下几点：                             

一、         注重感悟

      课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”、“贫瘠”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

二、         注重积累

课文中的第10自然段既说明了森林有水库的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我让学生借助表格来复述，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时表格中的几个词清楚地表现了作者的记述顺序和森林中蓄水事物的作用，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

三、        注重延伸

课前，布置学生课外搜集“乱砍滥伐”、“洪水泛滥成灾”的资料；课后布置学生自主、实践的课外延伸作业，拓宽了学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，实现学生学语文的最终目的--用语文，并且能激起学生关注社会，主动参与环保的意识，变两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书为家事、国事、天下事，事事关心。

四、        善用媒体

小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏， 因此往往对小语教材中课文的形象、意境感受肤浅。 在这种情形之下，多媒体技术则能变抽象的语言文字 为具体的视觉画面，丰富学生感知，拓宽生活见闻，实 现情境教学，从而顺利地突破教学中的难点。在这堂课上，我创设情境，拓宽见闻， 为学生播放了“贫瘠的沙漠”、“洪水泛滥成灾”、“泥石流”的录像，那满目荒凉的茫茫沙漠、那来势汹汹的洪水、那拔树推房的泥石流，那惊心动魄的音响效果，让学生真切感受到了这些自然灾害的可怕，从而深切认识了森林的重要性。

在这堂课上，当然也存在一些需改进的地方。其中最大的不足是

学生学习的积极性、主动性没有充分表现出来，在整个教学过程中教师放得不够开。

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