概要：推敲 【教学目标】1、正确、流利，并能讲出这个故事。2、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。3、会用“即使……也……”造句。4、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。【教学重点】了解故事的经过，理解“推敲”的含义。【教学时间】2课时 第一课时【教学目标】1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。【教学过程】 一、出示诗句，导入新课。1、出示《题李凝幽居》，齐读。题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。2、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 出示：唐朝贾岛3、简介贾岛：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。4、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。二、听老师范读课文，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读
推敲 设计和反思,标签：苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com推敲
【教学目标】
1、正确、流利，并能讲出这个故事。
2、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。
3、会用“即使……也……”造句。
4、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
【教学重点】
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
【教学过程】
一、出示诗句，导入新课。
1、出示《题李凝幽居》，齐读。
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
2、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？
出示：唐朝 贾岛
3、简介贾岛：
贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的
态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
4、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
板书课题，齐读。
二、听老师范读课文，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思：
皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决
四、检查自读效果。
1、认读生字词或新词
皎洁 妥帖 朝愈 簇拥 宽恕 门闩 莽撞
避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静
2、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。
五、布置作业：
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
【教学要求】
1、正确、流利地朗读课文。复述课文。
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
3、用“即使……也……”造句。
【教学过程】
一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖
2、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ ），出家当了和尚。
二、学习课文第二自然段。
1、师：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了
正在池边树上沉睡的小鸟。
2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。
指导朗读这句话。
3、自由朗读，说说读懂了什么？
4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？
5、出卡片出示重点词语：夜深人静 月光皎洁
（1）学生展开想象，体会当时环境之幽静、迷人。
（2）指导朗读。
6、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。
7、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
板书：起因 深夜访友 以诗相赠
三、学习课文第三自然段。
1、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别画出有关的句子）
2、学生交流。
3、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适
适宜 适当等）给“或许”找个近义词。
4、比较分析：
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。
（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
5、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
6、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
板书：发展 一字斟酌 反复推敲
四、学习课文第四至六自然段。
1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同
表现，想想这说明了什么？
2、学生交流。
3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
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