光华小学杨美兰 高尔基和他的儿子（第二课时）

概要：六、课外积累今天，老师也送同学们一句话，希望它能伴随你们成长一个人的价值应该看他奉献了什么，而不应当看他取得了什么。 -爱因斯坦七、课外练习1必做题：完成练习册第14课2、选做题：采集文中的好词好句或写一篇读后感。3、像高尔基的儿子一样，去做一些给他人带来欢乐的事，并把做时，做后的感受写下来。板书设计：14、高尔基和他的儿子栽花 姹紫嫣红赏花 心情愉快写信 谆谆善诱“给”，永远比“拿”愉快 《高尔基和他的儿子》教学反思 光华小学 杨美兰这是一篇文质兼美、主题独特的叙事性记叙文，课文通过对苏联著名作家高尔基和他儿子间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。对这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合本班学生的学习实际和心理特点，引导学生深切感受美文背后的浓浓情亲，体会做人的道理是本课教学的重点，也是难点。在教学过程中，我紧紧抓住“爱”引导学生阅读理解，首先请学生回忆课文围绕“爱”写了高尔基父子

六、课外积累

今天，老师也送同学们一句话，希望它能伴随你们成长

一个人的价值应该看他奉献了什么，而不应当看他取得了什么。

                                                  -----爱因斯坦

七、课外练习

1必做题：完成练习册第14课

2、选做题：采集文中的好词好句或写一篇读后感。

3、像高尔基的儿子一样，去做一些给他人带来欢乐的事，并把做时，做后的感受写下来。

板书设计：

14、高尔基和他的儿子

栽花   姹紫嫣红

赏花   心情愉快

写信   谆谆善诱

“给”，永远比“拿”愉快

《高尔基和他的儿子》教学反思

光华小学  杨美兰

这是一篇文质兼美、主题独特的叙事性记叙文，课文通过对苏联著名作家高尔基和他儿子间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。对这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合本班学生的学习实际和心理特点，引导学生深切感受美文背后的浓浓情亲，体会做人的道理是本课教学的重点，也是难点。

在教学过程中，我紧紧抓住“爱”引导学生阅读理解，首先请学生回忆课文围绕“爱”写了高尔基父子间的哪几件生活小事，接着让学生用自己喜欢的方式认真读课文，抓住词语和句子体会儿子对父亲的爱，然后引导感受百花盛开的美，父亲赏花的愉悦，体会父亲对儿子的爱，最后以“高尔基对儿子的爱不仅仅是父子间的爱，还有更高层次的对儿子完善人格的教育”为基调，引导学生体会高尔基育子先育的心的拳拳爱心。

阅读是学生个性化的形为，在阅读中，我主要采用以读代讲法，读中悟情法，引导学生在读中悟情、读中明理，如“写信教子”部分的教学，我先请学生独立阅读信的内容，个别读、引读、诵读等方式，结合生活实际、理解信的内容，感受高尔基伟大的爱。

想得很美，做得不够，由于我的经验不足，过于紧张，这节课存在许多不足，如板书不够完善，朗读不够到位，品悟不够深入，今后我要多学习、多实践、多反思总结，提高自己的教学水平。

上一页  [1] [2]