光华小学杨美兰 高尔基和他的儿子（第二课时）

概要：光华小学杨美兰 高尔基和他的儿子（第二课时） 光华小学：杨美兰教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文2、创设情景，品读语言，体会父子情。3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学过程一、课前导入1、上节课我们初步学习了《高尔基和他的儿子》（出示课题，齐读）还记得这篇课文讲了什么内容吗？（板书：栽花、赏花、写信）2、现在先让我们继续品味这伟大的爱。二、品读“栽花”，体会儿子爱父亲1、学生自由读2、3两段。（请同学们打开课文75页，自由朗读课文2、3两段。都说“不动笔墨不读书”，我们可以一边读一边在相关语句上写出你的感受。）2、指名学生读，谈感受（请你来读这一部分，能谈谈你读后的感受吗？师评价：你是位用心读书的学生，只要我们用心与课文进行交流，就会有深切的感觉）3、理解种花的内容。（那我们去看看，儿子是如何种花的？）读了这段话，你体会到了什么？5、师引读这段语。（儿子通过种花，让父亲的生活多了份美丽，可谓小小年纪，用心良苦。千山万水隔不断父子情深。瞧，他虽然只有

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光华小学杨美兰 高尔基和他的儿子（第二课时）

                                       光华小学：杨美兰

教学目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文

2、创设情景，品读语言，体会父子情。

3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。

教学过程

一、课前导入

1、上节课我们初步学习了《高尔基和他的儿子》（出示课题，齐读）还记得这篇课文讲了什么内容吗？（板书：栽花、赏花、写信）

2、现在先让我们继续品味这伟大的爱。

二、品读“栽花”，体会儿子爱父亲

1、学生自由读2、3两段。（请同学们打开课文75页，自由朗读课文2、3两段。都说“不动笔墨不读书”，我们可以一边读一边在相关语句上写出你的感受。）

2、指名学生读，谈感受（请你来读这一部分，能谈谈你读后的感受吗？师评价：你是位用心读书的学生，只要我们用心与课文进行交流，就会有深切的感觉）

3、理解种花的内容。（那我们去看看，儿子是如何种花的？）

读了这段话，你体会到了什么？

5、师引读这段语。（儿子通过种花，让父亲的生活多了份美丽，可谓小小年纪，用心良苦。千山万水隔不断父子情深。瞧，他虽然只有            ，但他来到爸爸身边以后                    ）

6想象。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。他望着满院自己新手栽种的花草，幸福的笑了。他仿佛看到了              仿佛看到了

              。仿佛看到了                     。

师小结过渡：是啊，儿子要告别爸爸了，他留下了鲜花，也留下对爸爸一份浓浓的爱意，一份深深的祝福。春天到了，儿子种的花全开了，你们看

三、品读“赏花”，指导朗读。

1、课件出示图片，欣赏花美。（出示课件3：花开的图片）

2.看到这些色彩鲜艳的花，你会想到哪些词语？课文中是用哪个词语来形容的。（板书：姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。）

3.齐读“姹紫嫣红”问：读了这个词，你想到什么？

4、从这个词语中可以想象到院子里的花开得美极了。让我们一同去欣赏那美丽的景象吧。（出示课件：）

5、学生自由读、指名读、背诵。（这么美的景色，你能记下来吗？）

6、花在空里摇曳，散发出一阵阵清香，假如你是高尔基，欣赏眼前美景，会有什么感受？（心情愉快）

7、那让我们一起，去分享父亲那愉快的心情吧（齐读）

8、假如你是高尔基，你想做些什么？（写信，打电话……）对，高尔基抑制不住满怀的喜悦，写了封信给儿子，于是，一封带着花的芳香，带着父亲谆谆教导的信件从意大利飞到了苏联。

四、品读“写信”

课件出示信的内容（7、8、9三段）。

1、师范读。让我们静下心来，听听信的内容。

2、听了信的内容，你感受到了什么？明白了什么？

3、（预设——、儿子在岛上留下了美好的东西，这美好的东西指什么（鲜花），还记得是怎样的鲜花吗？（姹紫嫣红）

美丽的鲜花不仅引来了一只只蜜蜂，还引来了岛上的居民呢！

）

小结：在高尔基眼里，儿子种的花不仅给自己带来幸福快乐，也给岛上其他人带来美的享受，所以他说儿子在岛上留下了——美好的东西。那父亲认为儿子仅仅在岛上留下美好的鲜花就足够了吗？（不够）他对儿子还有着更高的期待呢！

4、师引学生齐读第8段。

⑵引读：这就是父亲对儿子的基本要求：要是你……

这就是父亲对儿子的更大期待：要是你……

5、同学们，你们也有在什么时候，什么地方留给过别人美好的东西吗？

指名生说。

师小结：其实，生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，一次掌声，一个握手，甚至一个安慰的眼神，都能够成为美好的东西。所以，当你为家人、为朋友，甚至为素不相识的陌生人付出时，你就会感觉……（快乐）！

6：引出“给，永远比“拿”愉快”。这就是高尔基信中的一句话：“给，永远比“拿”愉快”。—— “给”，永远比“拿”愉快（板书）

7、生齐读，你明白这句话的含义吗？

8、齐读高尔基的信的内容。

师：高尔基的信，大家理解的真好。“读书百遍，其义自见”。现在让我们用心去体会高尔基写给孩子的信，相信我们的理解将会更深刻。

师总结：儿子栽花，是在用自己的方式表达对父亲的深情，父亲写信，也是在用自己的方式教导儿子要做一个对他人、对社会都有用的人！可谓父与子情相牵，心相连！（画心形）

五、课堂小练笔

那儿子收到爸爸的来信，他会如何回信呢？请你代高尔基的儿子给父亲写封回信。

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