沉浸课堂 真诚感悟《二泉映月》反思（含教学过程）

概要：沉浸课堂 真诚感悟《二泉映月》反思（含教学过程） 今天的课，因为之前也较为精心地研究过教案，上下来感觉挺好的。因为我看到孩子们眼中闪着对阿炳同情的泪光，听到了深情而又激荡的朗读，感受到了最为真诚的感悟和理解。我觉得这样的教学应该是成功的。 因为课上我们一开始就聆听了《二泉映月》，感受了课文中对阿炳不幸命运的刻画。感谢王崧舟老师，是他的教学实录给了我启发。我从二泉映月的景色入手，而后让学生们回到课文中感受如此美妙的景色，阿炳再也看不见了，只能听淙淙的流水声。引导学习课文第4小节，体悟阿炳听到了什么？想到了什么？由想到师父说过的话，引导学习第2小节，并从第2小节中师父说过“等你长大了，就会从二泉的流水中，听到许多奇妙的声音。”并顺势问：“长大后的阿炳听到了怎样的声音？”齐读“长大后的阿炳，似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……” 从他想到了自己坎坷的经历，引导学习第3小节的文字，并提炼课文描写的坎坷是“亲人离去，双目失明、生活艰辛”，事实上生活的坎坷远不止这些，并给予句子：也许一个大雪纷飞的早晨---，也许是一个风雪交加的黄昏，-

沉浸课堂 真诚感悟《二泉映月》反思（含教学过程）

    今天的课，因为之前也较为精心地研究过教案，上下来感觉挺好的。因为我看到孩子们眼中闪着对阿炳同情的泪光，听到了深情而又激荡的朗读，感受到了最为真诚的感悟和理解。我觉得这样的教学应该是成功的。

    因为课上我们一开始就聆听了《二泉映月》，感受了课文中对阿炳不幸命运的刻画。感谢王崧舟老师，是他的教学实录给了我启发。我从二泉映月的景色入手，而后让学生们回到课文中感受如此美妙的景色，阿炳再也看不见了，只能听淙淙的流水声。引导学习课文第4小节，体悟阿炳听到了什么？想到了什么？由想到师父说过的话，引导学习第2小节，并从第2小节中师父说过“等你长大了，就会从二泉的流水中，听到许多奇妙的声音。”并顺势问：“长大后的阿炳听到了怎样的声音？”齐读“长大后的阿炳，似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”

    从他想到了自己坎坷的经历，引导学习第3小节的文字，并提炼课文描写的坎坷是“亲人离去，双目失明、生活艰辛”，事实上生活的坎坷远不止这些，并给予句子：也许一个大雪纷飞的早晨---------------------------------------，也许是一个风雪交加的黄昏，-----------------------------，也许，阿炳在卖艺的路上，不小心撞翻了一筐水果--------------------------，也许………………让学生展开想象，把你脑海中最坎坷的场面写下来。学生写得挺不错的，拉近了孩子与阿炳的距离。这一堂课显得特别饱满。

《二泉映月》教学反思

在执教《二泉映月》这篇课文时，我尝试着让学生通过对比阅读，领悟阿炳的坎坷的经历以及对未来美好生活的无限向往。

一年中秋之夜，阿炳跟着师父来到二泉赏月。可是此时的阿炳并没有从这淙淙的泉声中听出什么。又是一年中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。此时的阿炳从这淙淙的泉声中听出了许多。学到此，引导学生质疑，让深度阅读文本成为学生的迫切需要。从而领悟到阿炳的坎坷的经历以及对未来美好生活的无限向往，达到情感上的共鸣。